本文關(guān)鍵詞：基于SPOC下大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)探索——以吉林大學(xué)《婦產(chǎn)科學(xué)》課程為例

  更多相關(guān)文章： SPOC 互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)資源

【摘要】：作為一次以彌補(bǔ)MOOC不足的教學(xué)創(chuàng)新探索,SPOC在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)方面呈現(xiàn)出良好的優(yōu)化效果。吉林大學(xué)以SPOC課程資源設(shè)計(jì)為藍(lán)本,借助專業(yè)化的數(shù)據(jù)收集平臺和分析工具,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)方面做了如下探索:設(shè)計(jì)層面,提出基于SPOC的資源制作理念;應(yīng)用層面,跟蹤學(xué)習(xí)行為,收集數(shù)據(jù)信息;評價(jià)層面,利用數(shù)據(jù)分析軟件,建立學(xué)生主觀反饋與資源客觀使用的二維標(biāo)準(zhǔn)。以期為高校SPOC教學(xué)資源制作者提供參考和借鑒。
【作者單位】： 吉林大學(xué)教育技術(shù)中心;
【關(guān)鍵詞】： SPOC 互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)資源
【基金】：吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于大學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析的高校MOOC平臺建構(gòu)策略研究”(ZD14004)研究成果
【分類號】：G434;R-4
【正文快照】： MOOC對傳統(tǒng)教育的革新功能舉世矚目[1],隨著應(yīng)用的深入,其優(yōu)勢與不足也逐漸顯現(xiàn)。在不斷解構(gòu)與建構(gòu)之下,MOOC內(nèi)涵和外延不斷變化發(fā)酵,小規(guī)模限制性在線課程(small private online course,SPOC)以一種教育現(xiàn)象順勢誕生。SPOC概念是由美國加州大學(xué)伯克利分校的阿曼多·福克斯(Ar

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 李娜;王洪興;崔靜;千新來;;淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在病理學(xué)課程中應(yīng)用的必要性[J];科技信息;2012年36期

2 王培;張偌瑜;繆朝玉;;藥理學(xué)國家精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的現(xiàn)狀及在教學(xué)中的利用調(diào)查[J];藥學(xué)實(shí)踐雜志;2010年05期

3 付真彥;楊毅寧;劉芬;向陽;;多媒體、網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2007年22期

4 楊淑萍;全佳;祖冰疇;;關(guān)于中醫(yī)藥院校教學(xué)資源的調(diào)查與探討[J];中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2013年05期

5 陳毓超,吳蕓,林秀曼;探討知識管理在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用[J];電化教育研究;2004年06期

6 ;[J];;年期

，

本文編號：1061175