本文關鍵詞：動而有道:育心活動開展實務

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【摘要】：心理健康教育課程與聚焦、補救、解決學生心理問題,全力"補心"的個體咨詢和團體輔導不同,該課程應匹配心理工作一級目標(即以普及、預防教育為主),積極護心、育心。按照育心活動的實操原則——全面性原則、計劃性原則、保密性原則,激發(fā)學生五感動、心動、腦動、行動、互動,在育心活動中注重分組的多樣性。
【作者單位】： 湖北武昌首義學院;華中師范大學心理學院;
【關鍵詞】： 心理健康課程 育心活動 中小學心理健康
【基金】：教育部人文社科基金青年項目“流動兒童學業(yè)成績刻板印象威脅效應的心理機制干預研究”(項目編號:13YJC190023) 武昌首義學院科學研究基金第四批立項項目“手機依賴視域下大學生時間管理傾向機制研究”(項目編號:XK1504)的研究成果
【分類號】：G441
【正文快照】： 中小學心理健康教育目標通常可分為三個層次:一級目標以普及、預防教育為主,面向全體學生,注重學生良好心理素質的養(yǎng)成和潛能開發(fā);二級目標以解決心理問題為主,對有困擾的學生進行咨詢輔導;三級目標以甄別心理疾病為主,對學生進行評估,發(fā)現(xiàn)問題及時轉介。與聚焦、補救、解決學

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本文編號：1042145