本文關鍵詞：城鄉(xiāng)一體化背景下義務教育學校建設標準研究

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【摘要】：在當前城鄉(xiāng)一體化快速發(fā)展的社會背景下,努力建設城鄉(xiāng)統(tǒng)一標準的義務教育學校是我國為促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展、實現教育公平而作出的重要舉措。研究城鄉(xiāng)一體化背景下的義務教育學校建設標準,具有重要的現實意義。 本文主要運用文獻研究法、理論分析法和比較研究法對城鄉(xiāng)一體化背景下義務教育學校建設標準進行了系統(tǒng)研究,包括以下四方面內容：第一,義務教育學校建設標準在我國有一個歷史發(fā)展的過程,在不同階段呈現出不同的特點,并與我國社會發(fā)展的歷史階段相適應。分析義務教育學校建設標準的歷史沿革,為完善當前的標準提供了充足的歷史經驗。第二,本研究還介紹了幾個發(fā)達國家制定的義務教育學校建設標準及相關法律法規(guī),為我國制定和完善城鄉(xiāng)統(tǒng)一的義務教育學校建設標準提供了啟發(fā)和可借鑒之處。第三,我國當前幾個義務教育學校建設標準仍然存在很多問題,包括“標準缺乏嚴格的城鄉(xiāng)統(tǒng)一體系,內容形式各樣,隨意性較大”、“標準未能及時跟進教育的時代要求”、“標準對學校安全問題的規(guī)定并不全面”、“學校缺乏特色化建設”、“標準的部分指標參數的科學性有待進一步驗證”等。第四,本研究根據上述對目前標準中存在的不足的分析,提出以下幾方面的改進對策,主要包括：明確教育管理部門對完善城鄉(xiāng)統(tǒng)一的義務教育學校建設標準的責任；制定相應的法律和制度,保障義務教育學校建設標準的真正落實；完善農村學校硬件設施建設,加強對其軟件建設的指導；加強對標準的監(jiān)督問責管理等。
【關鍵詞】：城鄉(xiāng)一體化 義務教育學校 學校建設標準
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 一、緒論9-14
• (一) 問題的提出9
• (二) 研究的意義9-10
• (三) 研究方法和框架10-11
• 1. 研究方法10-11
• 2. 研究框架11
• (四) 核心概念界定11-14
• 1. 城鄉(xiāng)一體化11-12
• 2. 義務教育學校12
• 3. 學校建設標準12-14
• 二、理論基礎和文獻綜述14-24
• (一) 理論基礎14-16
• 1. 教育公平理論14-15
• 2. 教育均衡發(fā)展理論15-16
• 3. 城鄉(xiāng)一體化理論16
• (二) 文獻綜述16-24
• 1. 對標準歷史沿革的研究16-17
• 2. 當前的主要研究范式17-18
• 3. 對標準基本理論問題的研究18-19
• 4. 對標準指標的研究19-20
• 5. 對義務教育學校建筑設計的研究20-21
• 6. 當前研究存在的不足21-24
• 三、我國義務教育學校建設標準的歷史沿革24-37
• (一) 相關標準的重建期(1949—1978年)24-27
• 1. 背景24-25
• 2. 出臺的相關政策25-26
• 3. 這一時期政策存在的主要問題26-27
• (二) 義務教育學校建設標準的建立和發(fā)展期(1979—2000年)27-31
• 1. 背景27-28
• 2. 出臺的政策28-30
• 3. 此時期標準的特點及存在的主要問題30-31
• (三) 義務教育學校建設標準的改革和調整期(2001年—今)31-36
• 1. 背景31-32
• 2. 出臺的政策32-34
• 3. 此時期標準的特點34-36
• (四) 小結36-37
• 四、美、俄、日三國義務教育學校建設標準的經驗37-43
• (一) 美、俄、日三國制定和推行義務教育學校建設標準經驗介紹37-39
• 1. 美國37
• 2 俄羅斯37-38
• 3. 日本38-39
• (二) 相較我國義務教育學校建設標準,其他國家的可借鑒之處39-43
• 1. 根據本國國情,頒布學校建設標準的相關法案39
• 2. 為公平配置教育資源提供財政保障39-40
• 3. 重視師資均衡40
• 4. 城鄉(xiāng)義務教育學校多樣化、特色化發(fā)展40-41
• 5. 標準具有鮮明的時代發(fā)展特征41
• 6. 強化監(jiān)督與問責機制41-43
• 五、城鄉(xiāng)一體化背景下我國義務教育學校建設標準存在的問題43-51
• (一) 標準缺乏嚴格的城鄉(xiāng)統(tǒng)一體系,內容形式各樣,隨意性較大43
• (二) 標準未能及時跟進教育的時代要求43-44
• (三) 標準對學校安全問題的規(guī)定并不全面44-45
• 1. 標準對學校的避震、疏散等安保問題缺乏細致的規(guī)定44-45
• 2. 標準缺少對校車問題的規(guī)定45
• (四) 標準缺少對建設經費和師資投入的規(guī)定45-46
• 1. 標準缺少對建設經費標準的規(guī)定45-46
• 2. 標準缺少對師資配置的規(guī)定46
• (五) 標準對學校的特色化建設考慮不周46-49
• 1. 我國校園建筑設計普遍固化47-48
• 2. 校園環(huán)境布局粗糙,細節(jié)感、層次感缺失48
• 3. 校園功能空間的設計缺乏靈活性48-49
• 4. 農村學校建設起點低,實現特色化發(fā)展存在重重困難49
• (六) 標準的部分指標參數的科學性有待進一步驗證49-50
• (七) 標準的監(jiān)督問責機制尚處空白50-51
• 六、完善城鄉(xiāng)一體化背景下義務教育學校建設標準的對策51-55
• (一) 明確教育管理部門對完善城鄉(xiāng)統(tǒng)一義務教育學校建設標準的責任51
• (二) 制定相應的法律和制度,保障義務教育學校建設標準的真正落實51-52
• (三) 完善義務教育學校建設的財政投入體系52-53
• (四) 完善農村學校硬件設施建設,加強對其軟件建設的指導53
• (五) 標準要給予學校一定的特色化建設空間53-54
• (六) 加強對標準的監(jiān)督問責管理54-55
• 結語55-56
• 參考文獻56-62
• 致謝62

【參考文獻】

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本文編號：1038309