發(fā)布時(shí)間：2017-10-13 20:45

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于教學(xué)改革的原點(diǎn)思考

  更多相關(guān)文章： 教與學(xué) 知識(shí)與能力、素養(yǎng) 課堂教學(xué)與課外活動(dòng)

【摘要】：教學(xué)的原點(diǎn)即教學(xué)的本原、本意、本質(zhì)、本義,是教學(xué)之為教學(xué)的根本,教學(xué)的原點(diǎn)問(wèn)題具有根基性和方向性。必須從教學(xué)原點(diǎn)來(lái)思考和尋找教學(xué)改革的主題和路徑,才能確保教學(xué)改革的正確方向。具體來(lái)說(shuō),教學(xué)改革要處理好教與學(xué)的關(guān)系、知識(shí)與能力和素養(yǎng)的關(guān)系、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。就當(dāng)前存在的問(wèn)題和改革的針對(duì)性而言,我們強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化學(xué)弱化教;強(qiáng)化能力和素養(yǎng),弱化知識(shí);強(qiáng)化課外活動(dòng),弱化課堂教學(xué)。但是任何改革都不能走極端,所謂的"弱化"也決不是"虛化"的意思,而是還原其本位、本意的意思。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教與學(xué) 知識(shí)與能力、素養(yǎng) 課堂教學(xué)與課外活動(dòng)
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金2013年度教育學(xué)項(xiàng)目“能力導(dǎo)向的課堂有效教學(xué)研究”(項(xiàng)目編號(hào):BHA130046)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 當(dāng)前教學(xué)改革呈現(xiàn)出繁榮的局面,取得了顯著成效,同時(shí)也出現(xiàn)了一些亂象,甚至異化的現(xiàn)象�！拔覀円呀�(jīng)走得太遠(yuǎn),以至于我們忘了為什么而出發(fā)”。教學(xué)改革究竟意欲何為?對(duì)此,我們認(rèn)為必須回到教學(xué)的原點(diǎn)進(jìn)行思考。所謂教學(xué)的原點(diǎn)即教學(xué)的本原、本意、本質(zhì)、本義,教學(xué)之為教學(xué)的根

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本文編號(hào)：1026999