本文關(guān)鍵詞：基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用探索——以商務(wù)禮儀課程“職業(yè)妝”教學(xué)為例

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【摘要】：混合式學(xué)習(xí)與翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合為教學(xué)提供了新的思路與方法.將知識(shí)的獲得首先放在課下由學(xué)習(xí)者通過微課程在線自主完成,然后將學(xué)習(xí)者演示、需要教師幫助、評(píng)價(jià)等的知識(shí)內(nèi)化過程放在課上完成,最后將學(xué)習(xí)者的反思總結(jié)、教師評(píng)價(jià)與同學(xué)互評(píng)放在課后在線完成.將這種教學(xué)方式應(yīng)用于商務(wù)禮儀課程教學(xué)中,采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)和問卷調(diào)查研究方法,對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析.實(shí)踐證明,基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生成績(jī)以及增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣有積極作用.
【作者單位】： 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 混合學(xué)習(xí) 教學(xué)應(yīng)用
【基金】：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研課題(JYA14-46)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 在教育信息化快速發(fā)展的今天,理論知識(shí)的傳授變得更加便捷.教師應(yīng)把教學(xué)重心從知識(shí)的講解轉(zhuǎn)到幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、吸收與運(yùn)用上,要不斷地更新現(xiàn)有的教學(xué)方式、變革以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求.1翻轉(zhuǎn)課堂“翻轉(zhuǎn)課堂”(The flipped classroom)起源于美國科羅拉多州落基山的“林

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