本文關(guān)鍵詞：遠程學習者學習動機及其影響因素研究

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【摘要】：通過問卷調(diào)查法探究遠程學習者的動機水平及其影響因素,結(jié)果發(fā)現(xiàn):遠程學習者學習動機多樣且總體狀況良好,"提升學歷"是其主要動機;不同遠程學習者的學習動機在性別、年齡、從業(yè)年限、學歷層次和婚姻狀況上有顯著差異;遠程學習者的學習動機與網(wǎng)絡學習條件及學習策略呈正相關(guān);對遠程學習者學習動機影響最大的因素是學習策略。針對存在問題,我們應提升學生的內(nèi)部動機水平;根據(jù)不同學習者的學習動機差異進行遠程學習支持服務;通過實例加強多種學習策略的教學、訓練及應用;完善以學生為中心的全方位的網(wǎng)絡學習條件支持。
【作者單位】： 江蘇開放大學健康與養(yǎng)老學院;
【關(guān)鍵詞】： 遠程學習者 學習動機 影響因素
【基金】：國家開放大學2014-2015年度科研委托課題“開放大學教學模式理論與實踐研究”(G14A1406W)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出遠程開放教育的顯著特征是教師和學生在時空上的相對分離,學生自學為主、教師輔導為輔,教師和學生通過教學平臺或新媒體實現(xiàn)整合。這種教育方式對學生的自覺性、主動性和自發(fā)性要求較高。[1]大規(guī)模開放在線課程(Massive openonline courses,MOOCs)是遠程教育近

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