發(fā)布時(shí)間：2017-10-11 12:15

  本文關(guān)鍵詞：“教育是什么”的隱喻分析——從“教育即農(nóng)業(yè)”和“教育即生長”的隱喻說開去

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【摘要】：我國教育家葉圣陶先生"教育即農(nóng)業(yè)"的隱喻和美國教育家杜威"教育即生長"的隱喻都傳達(dá)了作者不同的教育理念。教育隱喻包含著作者個(gè)人的教育思想,蘊(yùn)含著豐富的教育學(xué)意蘊(yùn)。分析這兩個(gè)隱喻的內(nèi)涵可以發(fā)現(xiàn),二者在教育觀、對人發(fā)展的認(rèn)識(shí)和對師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)上都蘊(yùn)含著內(nèi)發(fā)論的教育觀、強(qiáng)調(diào)個(gè)體的主觀能動(dòng)性、重視學(xué)生的主體地位等相同之處。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “教育即農(nóng)業(yè)” “教育即生長” 隱喻分析
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 對于“教育是什么”,從古至今不同學(xué)者有不同理解,從而形成了豐富多彩的對教育概念的詮釋。綜觀一些教育家對于教育內(nèi)涵的把握,我們可以看出它們基本上都帶有隱喻色彩,都把教育比喻成和它有關(guān)聯(lián)的另一些事物來揭示教育的內(nèi)涵。比如,蘇格拉底的“助產(chǎn)術(shù)”隱喻,柏拉圖的“洞穴中

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1012463