本文關(guān)鍵詞：在職教師自我研究:教師發(fā)展的新方式

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【摘要】：本文試圖為教師教育者的自我研究遷移到在職教師的教學(xué)實(shí)踐中提供一定學(xué)理上的探討。在界定在職教師自我研究概念的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)從教育本性,教育現(xiàn)實(shí),基礎(chǔ)牢固,方法多元四個角度論證了在職教師自我研究的學(xué)理基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)和方法基礎(chǔ)。接著,分析了在職教師實(shí)施自我研究實(shí)施的四大具體措施。最后,指出在職教師自我研究是教師發(fā)展的一種新的方式,但不能照搬大學(xué)教師教育中的自我研究。對一些核心問題,研究者要做進(jìn)一步探討。
【作者單位】： 教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 在職教師 自我研究 實(shí)踐導(dǎo)向
【分類號】：G451
【正文快照】： 引言自我研究在教師教育中的興起,可以追溯到“1993在美國教育協(xié)會上教師教育實(shí)踐自我研究特別興趣小組(The Self-Study of Teacher Educa-tion practice-Special Interest Group)的成立。”[1]沿著這個星星之火,教師教育者的自我研究慢慢發(fā)展,逐步具有了自己的學(xué)術(shù)組織、學(xué)術(shù)

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本文編號：1010880