本文關(guān)鍵詞：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí):在職教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的有效學(xué)習(xí)方式

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【摘要】：當(dāng)前在職教育碩士研究生培養(yǎng)在課程學(xué)習(xí)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)習(xí)主動性、培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在不足。自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式具有自主性、獨立性、責(zé)任感、學(xué)習(xí)愿望等特征,比較適合在職教育碩士研究生自我學(xué)習(xí)特點�？赏ㄟ^教學(xué)過程中滲透自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)思想、了解自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)程序、為自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)創(chuàng)造支持條件和環(huán)境、培養(yǎng)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)積極性等途徑,鼓勵和引導(dǎo)在職教育碩士研究生開展有效的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 在職教育碩士研究生 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)
【基金】：寧波大學(xué)研究生教育改革重大項目“專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革與實踐研究——基于教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)(課題編號:JGZDA201502)”階段性成果
【分類號】：G643;G40-4
【正文快照】： 我國每年招收在職教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生萬名左右,這些研究生除了利用假期到培養(yǎng)單位集中學(xué)習(xí)兩個月左右,更多地要靠平時的自主學(xué)習(xí),所以,在單位工作之余能否對假期所學(xué)習(xí)的課程持續(xù)進(jìn)行更為深入地學(xué)習(xí)和理解對研究生培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。然而通過對教育碩士研究生的調(diào)查訪談發(fā)

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【相似文獻(xiàn)】

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