本文關(guān)鍵詞：角色理論視角下一位新手教師成長的生活史研究

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【摘要】：運用角色理論中的角色扮演、角色期望、角色差距等概念,從生活史的角度,研究一位新手教師的成長,解讀該教師是怎樣迅速成長為優(yōu)秀教師的。研究發(fā)現(xiàn),教師生活歷程所形成的教師信念、教師個性特征、教師學(xué)科知識,以及關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物的觸動和支持是促使該教師在角色扮演過程中彌補角色差距,最終達到角色期望,成長為優(yōu)秀教師的主要原因。
【作者單位】： 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 新手教師 教師成長 角色理論 生活史研究
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心2013年度自主研究課題 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助課題(SKZZY2014097)
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、問題的提出教師成長是教師專業(yè)化的本質(zhì),也是教師教育研究的核心問題,[1]而新手教師的成長則更是備受關(guān)注。研究者一般將“新手教師”界定為剛?cè)肼?-5年,正經(jīng)歷從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,教學(xué)信念、職業(yè)追求、教育教學(xué)能力等都處在發(fā)展生成階段的時期。[2]新手教師階段是教

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本文編號：1007784