發(fā)布時(shí)間：2017-10-10 01:08

  本文關(guān)鍵詞：智慧教育環(huán)境下學(xué)習(xí)資源推送服務(wù)模型的構(gòu)建

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)資源推送 Felder-Silverman量表 學(xué)習(xí)者特征 服務(wù)模型 智慧教育

【摘要】：隨著個(gè)性化學(xué)習(xí)、分層教學(xué)等理念的深入,資源建設(shè)中個(gè)性化資源的推送服務(wù)成為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要前提。通過梳理目前國內(nèi)外個(gè)性化學(xué)習(xí)資源建設(shè)服務(wù)的現(xiàn)狀,提出利用學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)前自我評(píng)價(jià)、Felder-Silverman量表等前測的靜態(tài)數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為等動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)相結(jié)合的方法來確定學(xué)習(xí)者特征模型,采用學(xué)習(xí)者特征和資源特征協(xié)同過濾與相似度匹配的方法,完成智慧教育環(huán)境下學(xué)習(xí)資源推送服務(wù)模型的構(gòu)建,并以《信息技術(shù)與課程整合》為例對(duì)個(gè)性化資源推送服務(wù)模型進(jìn)行案例介紹,以期為智慧教育環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征維度的確立以及個(gè)性化資源推送服務(wù)等研究提供參考。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)資源推送 Felder-Silverman量表 學(xué)習(xí)者特征 服務(wù)模型 智慧教育
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“面向?qū)W習(xí)創(chuàng)新的電子書包中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):DCA120183)研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域迅速的發(fā)展,大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)課程、在線教育如雨后春筍般出現(xiàn),再加上移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的快速普及,移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、無縫學(xué)習(xí)等成為信息時(shí)代的新型學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)模式更多地趨向于線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)。教與學(xué)更多是一種

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1003448