本文關(guān)鍵詞：從“離身”到“具身”:課堂有效教學(xué)的“身體”轉(zhuǎn)向

  更多相關(guān)文章： 課堂教學(xué) 傳統(tǒng)認(rèn)知科學(xué) 具身認(rèn)知

【摘要】：作為一種全新的認(rèn)知范式,具身認(rèn)知對于實現(xiàn)課堂有效教學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、主動、整全地發(fā)展具有至為重要的價值。在此理論關(guān)照下,課堂教學(xué)的"身體"轉(zhuǎn)向已日趨明晰。具身性、生成性、動力性及情境性將成為未來課堂有效教學(xué)的應(yīng)然態(tài)勢。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué) 傳統(tǒng)認(rèn)知科學(xué) 具身認(rèn)知
【基金】：江蘇省社會科學(xué)基金項目“基于具身認(rèn)知的教師有效學(xué)習(xí)研究”(14JYD002) 江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項目“具身認(rèn)知視域下的大學(xué)教師有效學(xué)習(xí)研究”(2014SJB670) 江蘇省普通高校研究生科研創(chuàng)新計劃項目“基于具身認(rèn)知的大學(xué)教師有效學(xué)習(xí)研究”(KYZZ_0326)
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 一、傳統(tǒng)認(rèn)知科學(xué)的困厄及其對課堂教學(xué)的危害傳統(tǒng)認(rèn)知科學(xué)曾對認(rèn)知心理學(xué)的蓬勃發(fā)展作出過積極的貢獻(xiàn),而心理的“符號及其表征”思想曾一度成為心理學(xué)家的重要研究工具。但是,隨著哲學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、計算機科學(xué)、認(rèn)知人類學(xué)等學(xué)科的發(fā)展,以認(rèn)知主義和聯(lián)結(jié)主義為代表的傳統(tǒng)認(rèn)知

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本文編號：1000279