本文關(guān)鍵詞：天津師范大學(xué)網(wǎng)上課程中心的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)

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【摘要】：網(wǎng)上課程中心作為一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在高校教育教學(xué)改革中發(fā)揮著重要的作用。它是促進(jìn)教學(xué)方法改革、促進(jìn)課程資源整合與積累、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享、促進(jìn)高等教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、全面提升教學(xué)效率和教育質(zhì)量的途徑。天津師范大學(xué)曾購買商業(yè)課程中心產(chǎn)品來構(gòu)建全校的網(wǎng)上課程中心,但在使用過程中發(fā)現(xiàn)諸多問題,如與實(shí)際教學(xué)需求不相符、與現(xiàn)有的教務(wù)系統(tǒng)無法有效整合、課程無法與平臺分離、維護(hù)費(fèi)用昂貴等。為了滿足學(xué)校教學(xué)需要,進(jìn)一步提高信息化教學(xué)水平,天津師范大學(xué)決定自主設(shè)計開發(fā)一套適用的網(wǎng)上課程中心。本課題建立在承接這一實(shí)際研發(fā)任務(wù)的基礎(chǔ)上。 本課題從實(shí)際需要出發(fā),以建構(gòu)主義理論、交互理論和用戶體驗(yàn)設(shè)計思想為指導(dǎo),比較分析了現(xiàn)有課程中心的功能,調(diào)研分析了各類用戶的實(shí)際需要,確定了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架與具體功能設(shè)計方案,最后基于Delphi開發(fā)平臺完成了系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。 本課題設(shè)計開發(fā)的網(wǎng)上課程中心,為高校傳統(tǒng)課堂教學(xué)提供了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)支持環(huán)境、實(shí)現(xiàn)了全校課程資源最大范圍內(nèi)的整合與共享,滿足了課程管理、課程建設(shè)和課程學(xué)習(xí)上的需要。系統(tǒng)能夠和與已有的教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)對接。系統(tǒng)采用模塊化的設(shè)計,可方便地進(jìn)行拓展開發(fā)。使用本課程中心制作出的課程網(wǎng)站功能完善,支持在線與離線兩種應(yīng)用模式,兩種模式間數(shù)據(jù)能良好同步,從而突破網(wǎng)絡(luò)限制,拓寬了應(yīng)用場景,為師生帶來良好的用戶體驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)上課程中心 課程網(wǎng)站 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 離線模式
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：TP311.52;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 相關(guān)概念闡述9
• 1.2 課題研究背景9-10
• 1.3 課題研究的目的與意義10-11
• 1.4 高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的現(xiàn)狀及分析11
• 1.5 課題研究的內(nèi)容及論文結(jié)構(gòu)11-13
• 第二章 網(wǎng)上課程中心設(shè)計的指導(dǎo)理論及方法13-19
• 2.1 建構(gòu)主義理論13-14
• 2.1.1 建構(gòu)主義理論的主要觀點(diǎn)13
• 2.1.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對網(wǎng)上課程中心設(shè)計的影響13-14
• 2.2 交互理論14-16
• 2.2.1 交互的含義與作用14
• 2.2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中交互的形式14-15
• 2.2.3 交互理論對網(wǎng)上課程中心設(shè)計的指導(dǎo)作用15-16
• 2.3 基于用戶體驗(yàn)的設(shè)計16-19
• 2.3.1 用戶體驗(yàn)的內(nèi)涵16-17
• 2.3.2 基于用戶體驗(yàn)對網(wǎng)上課程中心設(shè)計的指導(dǎo)作用17-19
• 第三章 網(wǎng)上課程中心的需求分析19-26
• 3.1 現(xiàn)有課程中心功能比較19-20
• 3.2 系統(tǒng)目標(biāo)及需求分析20-22
• 3.2.1 構(gòu)建課程中心的目標(biāo)20-21
• 3.2.2 課程管理需求21
• 3.2.3 課程建設(shè)需求21-22
• 3.2.4 課程學(xué)習(xí)需求22
• 3.3 用戶功能需求及用例分析22-25
• 3.3.1 系統(tǒng)角色22-23
• 3.3.2 教務(wù)管理員需求23-24
• 3.3.3 教師需求24
• 3.3.4 學(xué)生需求24-25
• 3.4 非功能性需求分析25-26
• 第四章 網(wǎng)上課程中心的設(shè)計26-45
• 4.1 系統(tǒng)設(shè)計的原則26
• 4.2 系統(tǒng)體系架構(gòu)設(shè)計26-28
• 4.3 數(shù)據(jù)共享功能設(shè)計28-30
• 4.4 課程網(wǎng)站建設(shè)方式設(shè)計30
• 4.5 課程網(wǎng)站離線單機(jī)運(yùn)行功能設(shè)計30-32
• 4.6 課程網(wǎng)站自動生成功能設(shè)計32-35
• 4.7 課程網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計35-36
• 4.8 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計36-38
• 4.8.1 管理員工作空間36-37
• 4.8.2 教師工作空間37-38
• 4.8.3 學(xué)生學(xué)習(xí)空間38
• 4.9 數(shù)據(jù)庫設(shè)計38-43
• 4.9.1 概念模型設(shè)計39
• 4.9.2 數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)39-42
• 4.9.3 數(shù)據(jù)庫關(guān)系圖42-43
• 4.10 安全性設(shè)計43-45
• 第五章 網(wǎng)上課程中心的實(shí)現(xiàn)與測試45-61
• 5.1 系統(tǒng)開發(fā)語言及工具45-46
• 5.1.1 使用Delphi作為開發(fā)平臺45
• 5.1.2 使用PostgreSql和SQLite數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)45-46
• 5.1.3 基于Indy組件實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)編程46
• 5.2 基于Indy構(gòu)建web服務(wù)器46-47
• 5.3 課程網(wǎng)站導(dǎo)航功能的實(shí)現(xiàn)47-49
• 5.4 系統(tǒng)登錄及權(quán)限控制功能的實(shí)現(xiàn)49-51
• 5.5 文件上傳及在線管理功能的實(shí)現(xiàn)51-53
• 5.6 互動交流功能的實(shí)現(xiàn)53-55
• 5.7 數(shù)據(jù)同步程序的實(shí)現(xiàn)55-58
• 5.8 系統(tǒng)的測試58-61
• 5.8.1 測試工具58
• 5.8.2 測試用例58-59
• 5.8.3 測試環(huán)境59-60
• 5.8.4 測試結(jié)果60-61
• 第六章 總結(jié)與展望61-62
• 6.1 課題已取得的成果及創(chuàng)新點(diǎn)61
• 6.2 課題下一步要進(jìn)行的工作61-62
• 參考文獻(xiàn)62-65
• 致謝65-66
• 附錄A KindEditor在線編輯器文件上傳及管理的Paccal代碼66-72
• 附錄B 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況72
• 附錄C 攻讀碩士學(xué)位期間科研及獎勵情況72

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：788274