進入21世紀,隨著教育的信息化,多媒體已逐步成為輔助中學地理教學的重要工具。并且,中學地理新課程提倡學習對生活有用的地理,對終身發(fā)展有用的地理,構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。因此,新課程讓廣大地理教育工作者意識到了培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的重要性。在目前中學教育的大環(huán)境下,探索一種新的輔助教學的工具—iPad口何應(yīng)用于中學地理教學具有一定價值。 首先,本文對國內(nèi)外有關(guān)iPad教學研究的現(xiàn)狀進行了綜合論述。國外從小學到大學的各類學校都在試點iPad進課堂,有關(guān)研究表明iPad以其強大的交互功能,有助于增強學生的合作學習意識和與人分享成果的意識。國內(nèi)同樣有不少中小學正在將iPad引進課堂,人大附中西山分校的研究成果顯示蘋果公司的產(chǎn)品能激發(fā)學生的創(chuàng)造力,學生成績有顯著提升的同時,學生的獨立思考能力、自主學習能力有所加強；其次,就iPad如何進行課程設(shè)置、課堂管理、存放管理做了闡述；再則,針對蘋果商店中輔助地理教學的軟件,進行實例分析,包括Solar walk、Google map、地圖類軟件等,詳細闡述如何應(yīng)用于地理課堂教學中,并針對此類軟件...

【文章頁數(shù)】：29 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖6講解探究結(jié)論

圖6講解探究結(jié)論

圖6講解探究結(jié)論

圖6講解探究結(jié)論

本文編號：3994719