新世紀以來我國關(guān)于教育經(jīng)費效益評價的研究綜述
本文關(guān)鍵詞:新世紀以來我國關(guān)于教育經(jīng)費效益評價的研究綜述
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【摘要】:新世紀以來,我國關(guān)于教育經(jīng)費效益評價的研究大致沿著三條思路展開:評價指標的構(gòu)建、評價對象的實證與評價方法的運用。評價指標逐漸由單一的結(jié)果性指標轉(zhuǎn)向綜合的過程性指標;從對某一教育層次、某一地區(qū)的實證評價轉(zhuǎn)向?qū)哟闻c地區(qū)結(jié)合的交叉評價;評價方法也逐步從靜態(tài)轉(zhuǎn)向動態(tài),日益多元化。提高評價指標的科學性,構(gòu)建完善的評價體系與創(chuàng)造科學的評價方法,可能是今后研究的長期趨勢。
【作者單位】: 揚州職業(yè)大學;
【關(guān)鍵詞】: 教育經(jīng)費效益 評價指標 評價實證 評價方法 研究綜述
【基金】:2011年教育部人文社會科學研究一般項目(11YJA88017)
【分類號】:G526.7
【正文快照】: 教育經(jīng)費支出作為政府財政支出的重要組成部分,同經(jīng)濟支出一樣,也有一個投入與產(chǎn)出的對比問題,即效益問題,但教育經(jīng)費產(chǎn)出又不同于一般的經(jīng)濟產(chǎn)出,具有特殊性,因而,關(guān)于教育支出效益的評價研究成為教育經(jīng)濟學研究的一個新興領(lǐng)域,然而,這種研究卻起源于對政府財政支出乃至整個
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本文編號:786811
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