本文關(guān)鍵詞：基于SCORM標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究

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【摘要】：隨著教育信息化的飛速發(fā)展，諸多學(xué)習(xí)者對靈活的、有效的學(xué)習(xí)方式以及針對性的學(xué)習(xí)需求越來越強(qiáng)烈了。因此，滿足學(xué)習(xí)者隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)的移動學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生。移動計(jì)算技術(shù)與移動通信技術(shù)的快速發(fā)展，成全了作為移動學(xué)習(xí)的主要終端手機(jī)的功能全面化，此外，手機(jī)的平民化和本身技術(shù)的提升也為移動學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)條件。 豐富的、個性化的學(xué)習(xí)資源是移動學(xué)習(xí)順利開展的基礎(chǔ)條件。但是，目前移動學(xué)習(xí)資源的開發(fā)技術(shù)混雜，所以開發(fā)的移動學(xué)習(xí)資源只能在對應(yīng)的學(xué)習(xí)管理平臺上運(yùn)行，導(dǎo)致了移動學(xué)習(xí)資源的可移植性差的問題。同時，由于缺乏移動學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)之間的交互，，使得移動學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)很難有效的跟蹤移動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)，評價其學(xué)習(xí)效果。這種現(xiàn)象的根本原因是在移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)過程中缺少一個規(guī)范化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，筆者在本文中引入了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開發(fā)領(lǐng)域中較成熟的規(guī)范—SCORM標(biāo)準(zhǔn)，并且解決移動學(xué)習(xí)資源的個性化定制問題利用了云計(jì)算技術(shù)，嘗試性地對移動學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)，以此為移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)尋找有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。 首先，筆者通過詳細(xì)分析移動學(xué)習(xí)的定義、特征、支持理論與技術(shù)，移動學(xué)習(xí)終端的特征以及對國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀的前提下，提出了規(guī)范化的移動學(xué)習(xí)資源研究的重要性。其次，對SCORM標(biāo)準(zhǔn)的研究，提出了設(shè)計(jì)與開發(fā)移動學(xué)習(xí)資源所遵循的基本原則，并在借鑒網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的思想與方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出了基于SCORM標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化移動學(xué)習(xí)資源的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。同時，以《數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程中的《ipv4地址》內(nèi)容為例，對基于SCORM標(biāo)準(zhǔn)的移動學(xué)習(xí)資源進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。最后，對所設(shè)計(jì)的移動學(xué)習(xí)資源，采用J2ME技術(shù)進(jìn)行開發(fā)了SCO，并使用SCORM提供的專門的打包工具Reload Editor對其進(jìn)行打包，然后對所打包的內(nèi)容包，利用SCORM的測試軟件Test Suite和Sample RTE進(jìn)行了測試和移植。
【關(guān)鍵詞】：移動學(xué)習(xí) 移動學(xué)習(xí)資源 云計(jì)算 重復(fù)使用 SCORM
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 研究背景與選題意義10-11
• 1.2 研究問題的提出11-12
• 1.3 移動學(xué)習(xí)概述12-14
• 1.3.1 移動學(xué)習(xí)的定義12-13
• 1.3.2 移動學(xué)習(xí)的特征13-14
• 1.3.3 移動學(xué)習(xí)終端的特征14
• 1.4 移動學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀14-16
• 1.4.1 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• 1.5 研究目標(biāo)16
• 1.6 論文的組織16-18
• 2 支持移動學(xué)習(xí)的相關(guān)理論及技術(shù)18-24
• 2.1 支持移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理論18-20
• 2.2 支持移動學(xué)習(xí)的教學(xué)理論和設(shè)計(jì)理論20-21
• 2.3 支持移動學(xué)習(xí)的相關(guān)技術(shù)簡介21-24
• 3 移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)思路24-31
• 3.1 移動學(xué)習(xí)資源的概況24-25
• 3.1.1 學(xué)習(xí)資源的內(nèi)涵24-25
• 3.1.2 移動學(xué)習(xí)資源的內(nèi)涵25
• 3.2 設(shè)計(jì)移動學(xué)習(xí)資源的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)25-29
• 3.2.1 學(xué)習(xí)對象的內(nèi)涵26
• 3.2.2 SCORM 標(biāo)準(zhǔn)的概述26-27
• 3.2.3 SCORM 2004 體系結(jié)構(gòu)27-29
• 3.3 設(shè)計(jì)移動學(xué)習(xí)資源的基本原則29-31
• 4 基于 SCORM 的規(guī)范化移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)31-48
• 4.1 基于 SCORM 標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化移動學(xué)習(xí)資源的教學(xué)設(shè)計(jì)31-39
• 4.1.1 基于 SCORM 標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化移動學(xué)習(xí)資源教學(xué)設(shè)計(jì)框架31-33
• 4.1.2 移動學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者特征分析33-34
• 4.1.3 移動學(xué)習(xí)內(nèi)容分析34-35
• 4.1.4 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析35
• 4.1.5 知識結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)35-36
• 4.1.6 移動學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)36-37
• 4.1.7 SCO 的切割及元數(shù)據(jù)描述37-38
• 4.1.8 移動學(xué)習(xí)效果評價38-39
• 4.2 基于 SCORM 的規(guī)范化移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)39-48
• 4.2.1 簡述基于 SCORM 的移動學(xué)習(xí)過程39-41
• 4.2.2 移動學(xué)習(xí)資源的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)41-43
• 4.2.3 排序和導(dǎo)航的設(shè)計(jì)43-46
• 4.2.4 交互設(shè)計(jì)46-47
• 4.2.5 基于云計(jì)算的個性化定制47-48
• 5 基于 SCORM 標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化移動學(xué)習(xí)資源的開發(fā)48-62
• 5.1 J2ME 技術(shù)簡介48
• 5.2 開發(fā)環(huán)境的搭建48-49
• 5.3 制作 SCO49-54
• 5.4 移動學(xué)習(xí)資源的打包54-58
• 5.5 符合 SCORM 的規(guī)范化移動學(xué)習(xí)資源的測試與移植58-62
• 6 總結(jié)與展望62-64
• 參考文獻(xiàn)64-66
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及參與的項(xiàng)目66-67
• 致謝67

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 顧小清;顧鳳佳;;微型移動學(xué)習(xí)的可用性設(shè)計(jì)[J];電化教育研究;2010年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 姚佳豆;基于SCORM標(biāo)準(zhǔn)的移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];北京交通大學(xué);2011年

2 曾健;移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)研究[D];南昌大學(xué);2011年

3 熊志剛;移動學(xué)習(xí)及其資源設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

4 王潤華;移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 王志剛;基于SCORM標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];西安電子科技大學(xué);2007年

6 閆剛;基于SCORM標(biāo)準(zhǔn)的課件制作系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];西安電子科技大學(xué);2006年

7 彭浩;基于SCORM標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)研究[D];華中師范大學(xué);2009年

本文編號：775967