本文關(guān)鍵詞：基于高等教育教學(xué)信息的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析與數(shù)據(jù)挖掘研究

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【摘要】：我國(guó)高校信息化建設(shè)發(fā)展很快,各類圖書文獻(xiàn)共享、高校精品課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等信息化應(yīng)用迅速發(fā)展,但是這些信息化應(yīng)用缺乏相配套的信息化教育質(zhì)量跟蹤和評(píng)估機(jī)制,因而不能有效衡量信息化應(yīng)用對(duì)教育質(zhì)量的影響,更無(wú)法找出有針對(duì)性的提高信息化建設(shè)質(zhì)量的途徑和方向。 為了解決這個(gè)問(wèn)題,本課題以北京郵電大學(xué)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ),收集、分析學(xué)生考試成績(jī)和互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù),根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn),定義了學(xué)生關(guān)鍵表現(xiàn)指標(biāo)(Student Key Performance Index, SKPI),提出了歸一化成績(jī)處理方法,通過(guò)成績(jī)歸一化分析教育信息化建設(shè)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為規(guī)律和特點(diǎn),給出教育教學(xué)信息化條件下學(xué)生成績(jī)的變化規(guī)律；以學(xué)生成績(jī)?yōu)榫唧w對(duì)象,萃取出學(xué)生群體亞復(fù)雜系統(tǒng),應(yīng)用干預(yù)規(guī)則挖掘找出提高學(xué)生成績(jī)的干預(yù)規(guī)則,進(jìn)而利用聚類算法分析抽取學(xué)生SKPI參數(shù)特征,給出信息化應(yīng)用中干預(yù)規(guī)則的具體行為。 此后,基于本課題的研究給出了信息化教育質(zhì)量跟蹤和評(píng)估系統(tǒng)的工程實(shí)現(xiàn),系統(tǒng)將互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)中的互動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理,并將結(jié)果反饋給平臺(tái)教師用戶。最后分析和總結(jié)了現(xiàn)有設(shè)計(jì)的不足和改進(jìn)方向,并對(duì)未來(lái)的研究方向做了展望,為北京郵電大學(xué)信息化建設(shè)改進(jìn)和教學(xué)改革提供參考。
【關(guān)鍵詞】：信息化建設(shè) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 數(shù)據(jù)挖掘 干預(yù)規(guī)則
【學(xué)位授予單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434;TP311.13
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 前言9-14
• 1.1 背景介紹9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 國(guó)內(nèi)外理論研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3.1 國(guó)外理論研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)理論研究現(xiàn)狀11
• 1.4 論文內(nèi)容11-12
• 1.5 論文結(jié)構(gòu)12-14
• 第二章 相關(guān)概念及技術(shù)綜述14-26
• 2.1 教育信息化相關(guān)概念14-17
• 2.1.1 高等教育信息化14-16
• 2.1.2 北京郵電大學(xué)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)16-17
• 2.2 數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)概念17-24
• 2.2.1 數(shù)據(jù)挖掘17-21
• 2.2.2 干預(yù)規(guī)則21-22
• 2.2.3 亞復(fù)雜系統(tǒng)22-23
• 2.2.4 聚類算法23-24
• 2.3 教育質(zhì)量跟蹤和評(píng)估系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述24-26
• 第三章 教育質(zhì)量跟蹤和評(píng)估系統(tǒng)研究26-40
• 3.1 教學(xué)信息數(shù)據(jù)來(lái)源分析26-27
• 3.1.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)來(lái)源分析26-27
• 3.1.2 數(shù)據(jù)挖掘數(shù)據(jù)來(lái)源分析27
• 3.2 教學(xué)信息的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析研究27-29
• 3.2.1 學(xué)生行為關(guān)鍵表現(xiàn)指標(biāo)27-29
• 3.2.2 學(xué)生課程成績(jī)歸一化處理29
• 3.3 教學(xué)信息的數(shù)據(jù)挖掘研究29-40
• 3.3.1 學(xué)生亞復(fù)雜系統(tǒng)模型的建立29-30
• 3.3.2 干預(yù)規(guī)則挖掘30-33
• 3.3.3 干預(yù)規(guī)則分析33-35
• 3.3.4 干預(yù)規(guī)則應(yīng)用35
• 3.3.5 聚類抽取群體特征行為35-40
• 第四章 基于互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的教育質(zhì)量跟蹤和評(píng)估系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)40-49
• 4.1 系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)40-42
• 4.1.1 系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)40-41
• 4.1.2 系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)41-42
• 4.1.3 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)42
• 4.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析模塊實(shí)現(xiàn)42-47
• 4.2.1 試卷分析模塊42-44
• 4.2.2 學(xué)生行為統(tǒng)計(jì)模塊44-45
• 4.2.3 課程熱門問(wèn)題關(guān)鍵詞分析模塊45-47
• 4.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘模塊47-49
• 4.3.1 基于SKPI和歸一化成績(jī)的學(xué)生平臺(tái)行為分析模塊47
• 4.3.2 基于干預(yù)規(guī)則分析的學(xué)生平臺(tái)行為干預(yù)分析模塊47-49
• 第五章 總結(jié)與展望49-51
• 5.1 總結(jié)49-50
• 5.2 展望50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 致謝53-54
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文54

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：775828