本文關(guān)鍵詞：復(fù)合型師范生學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)

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【摘要】：當(dāng)今信息技術(shù)的快速發(fā)展,讓學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化,也讓協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等理念由理論變?yōu)楝F(xiàn)實�；赪eb的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,已經(jīng)對教與學(xué)的各個方面起到了積極作用,而隨著智能手機技術(shù)的不斷成熟和性價比的不斷提高,新興的移動學(xué)習(xí)正越來越引人注目,是當(dāng)今研究的熱點前沿。目前關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)與移動學(xué)習(xí)相結(jié)合的理論研究較少,針對師范生而設(shè)計的可行的學(xué)習(xí)解決方案也較少,能夠很好的整合數(shù)字化學(xué)習(xí)與移動學(xué)習(xí)兩者的優(yōu)點并服務(wù)于教學(xué)的系統(tǒng)就更少了。針對這樣的情況,本文依托《教師教育實訓(xùn)中心信息化建設(shè)》項目,在研究教育教學(xué)相關(guān)理論與實踐相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)上,研發(fā)復(fù)合型師范生學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺。 本文的主要工作如下： 1.如何構(gòu)建復(fù)合型學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的一般模型 在大量的理論研究基礎(chǔ)上,本文構(gòu)建了復(fù)合型學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的模型,探討了其組成要素、構(gòu)成模式、運行方式,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對軟件系統(tǒng)進(jìn)行了科學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃與開發(fā),從而使得本復(fù)合型學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)不僅僅是教學(xué)在時間和空間上的延伸,更可以成為學(xué)生隨時隨地獲取知識的助手,本系統(tǒng)能為其他類似學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺的開發(fā)提供有益的參考。 2.如何有效以師范生為中心,關(guān)注學(xué)習(xí)過程,聚焦學(xué)習(xí)軌跡 復(fù)合型師范生學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)不僅可以通過測試系統(tǒng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)管理系統(tǒng)等方式,直觀地展示出通過使用該系統(tǒng)而達(dá)成的學(xué)習(xí)效果,還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)問題、學(xué)習(xí)時間、測試情況等活動記錄下來,形成學(xué)習(xí)過程的追蹤軌跡數(shù)據(jù),便于進(jìn)一步研究學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛在需要和存在的潛在問題,從而合理的調(diào)整學(xué)習(xí)策略,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。 3.如何合理設(shè)計服務(wù)端平臺和android客戶端平臺架構(gòu) 復(fù)合型師范生學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的運行離不開優(yōu)良的系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計,既要保障WEB服務(wù)端的可靠性,又要為android客戶端提供可靠的通信交互,考慮用戶的交互體驗。本系統(tǒng)將研究基于SSI多層架構(gòu)設(shè)計,運用IOC(反轉(zhuǎn)控制)和AOP(切面編程)原理,使得系統(tǒng)具有強大的可擴展性。制定一套系統(tǒng)服務(wù)器端和客戶端的XML通信數(shù)據(jù)格式進(jìn)行數(shù)據(jù)交互,從而為以后多系統(tǒng)多平臺間的數(shù)據(jù)交換與共享提供了便利。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng) android技術(shù) 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：湖北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434;G652
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一. 緒論10-22
• (一) 選題背景及意義10-14
• 1. 選題的背景10-13
• 2. 選題的目的和意義13-14
• (二) 研究綜述14-21
• 1. 國外的現(xiàn)狀14-17
• 2. 國內(nèi)的現(xiàn)狀17-21
• (三) 研究內(nèi)容與方法21-22
• 二. 復(fù)合型師范生學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺的理論基礎(chǔ)22-27
• (一) 相關(guān)概念的界定22-24
• 1. 移動學(xué)習(xí)22
• 2. 復(fù)合型22-23
• 3. 學(xué)習(xí)支持服務(wù)23-24
• (二) 課題研究的理論基礎(chǔ)24-27
• 1. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論24
• 2. 混合學(xué)習(xí)理論24-25
• 3. 泛在學(xué)習(xí)理論25-27
• 三. 復(fù)合型師范生學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的理論構(gòu)建27-33
• (一) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的要素分析27
• (二) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的服務(wù)對象分析27-28
• (三) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的服務(wù)分析28-29
• (四) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的構(gòu)建29-31
• (五) 復(fù)合型師范生學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺的技術(shù)構(gòu)建31-33
• 四. 復(fù)合型師范生學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺的相關(guān)技術(shù)33-38
• (一) 服務(wù)端平臺開發(fā)技術(shù)簡介33-35
• (二) 客戶端平臺開發(fā)技術(shù)簡介35-38
• 五. 復(fù)合型師范生學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺的分析與設(shè)計38-47
• (一) 系統(tǒng)分析38-41
• 1. 系統(tǒng)需求分析38
• 2. 系統(tǒng)動態(tài)模型分析38-40
• 3. 系統(tǒng)用例分析40-41
• (二) 系統(tǒng)設(shè)計41-43
• 1. 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計41-42
• 2. 系統(tǒng)模塊劃分42-43
• (三) 數(shù)據(jù)庫設(shè)計與生成43-47
• 1. 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計44
• 2. 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計44-47
• 六. 復(fù)合型師范生學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺的開發(fā)與實現(xiàn)47-64
• (一) 開發(fā)工具與環(huán)境配置47
• (二) 總體實現(xiàn)方案47-51
• 1. 服務(wù)端平臺系統(tǒng)架構(gòu)的實現(xiàn)47-49
• 2. Android客戶端平臺系統(tǒng)架構(gòu)的實現(xiàn)49-50
• 3. 系統(tǒng)日志的實現(xiàn)50-51
• (三) 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)與部分模塊功能的實現(xiàn)51-57
• 1. 服務(wù)端平臺系統(tǒng)界面的實現(xiàn)51-52
• 2. 服務(wù)端通信接口的實現(xiàn)52-54
• 3. 服務(wù)端高性能緩存的實現(xiàn)54-55
• 4. 用戶權(quán)限系統(tǒng)的實現(xiàn)55-56
• 5. 課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實現(xiàn)56
• 6. 網(wǎng)上論壇系統(tǒng)的實現(xiàn)56-57
• (四) android客戶端關(guān)鍵技術(shù)與部分功能的實現(xiàn)57-64
• 1. android客戶端界面的實現(xiàn)57-58
• 2. android客戶端通信的實現(xiàn)58-60
• 3. 課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實現(xiàn)60-61
• 4. 短消息系統(tǒng)的實現(xiàn)61-64
• 總結(jié)與展望64-65
• 參考文獻(xiàn)65-68
• 致謝68-69
• 作者在讀期間研究成果69

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：775307