本文關(guān)鍵詞：醫(yī)科大學(xué)生生涯適應(yīng)力的現(xiàn)狀及干預(yù)

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【摘要】：目的： 了解醫(yī)科大學(xué)生生涯適應(yīng)力的現(xiàn)狀及其影響因素；探討生涯規(guī)劃課程對改善醫(yī)科大學(xué)生生涯適應(yīng)力的效果。對象： 調(diào)查研究采用分層整群隨機(jī)抽樣的方法,在大一至大四年級中隨機(jī)抽取24個班級共805人作為調(diào)查研究的對象；干預(yù)研究把自愿報名且符合標(biāo)準(zhǔn)的70名同學(xué)作為干預(yù)研究的對象,隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對照組。 方法： 問卷調(diào)查法：使用《大學(xué)生生涯適應(yīng)力問卷》、《自我概念量表》和一般基本情況調(diào)查表對山西醫(yī)科大學(xué)805名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,分析影響生涯適應(yīng)力的因素。 試驗(yàn)干預(yù)法：試驗(yàn)組參加共八節(jié)的生涯規(guī)劃課程,對照組不接受課程的干預(yù)。 測量法：使用《大學(xué)生生涯適應(yīng)力問卷》等量表在課程開始前一個星期、課程結(jié)束以及課程結(jié)束一個半月后進(jìn)行重復(fù)測量,以對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 結(jié)果： 調(diào)查研究結(jié)果：1.醫(yī)科大學(xué)生的生涯適應(yīng)力在年級、學(xué)生干部上的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。具體表現(xiàn)為：大一與大四學(xué)生都顯著高于大三學(xué)生；學(xué)生干部得分顯著高于非學(xué)生干部。2.醫(yī)科大學(xué)生的自我概念及其各維度與生涯適應(yīng)力及各維度存在顯著的相關(guān)且對生涯適應(yīng)力具有一定的預(yù)測力,而典型相關(guān)分析進(jìn)一步揭示了自我概念與生涯適應(yīng)力的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。 干預(yù)研究結(jié)果：1.重復(fù)測量方差分析發(fā)現(xiàn),試驗(yàn)組和對照組的生涯適應(yīng)力在處理間存在顯著差異(F=10.728,P0.01)；生涯適應(yīng)力有隨時間變化的趨勢(F=10.781,P0.01),并且隨時間變化的趨勢因分組而不同(F=3.394,P0.05)；2.進(jìn)一步兩兩比較后發(fā)現(xiàn)：試驗(yàn)組即時后測與延時后測得分均顯著高于前測得分；在即時后測和延時后測上得分上,試驗(yàn)組得分均顯著高于對照組。3.在自我概念總分、心理自我、社會自我上,試驗(yàn)組延時后測得分與前測得分之間的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 結(jié)論： 自我概念與生涯適應(yīng)力內(nèi)在關(guān)聯(lián)緊密且對生涯適應(yīng)力具有一定的預(yù)測力。 以提高醫(yī)科大學(xué)生自我概念為核心的“體驗(yàn)式”生涯規(guī)劃課程對提高醫(yī)科大學(xué)生的生涯適應(yīng)力有顯著的效果,是一種有效的干預(yù)方式。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)科大學(xué)生 生涯適應(yīng)力 自我概念 生涯規(guī)劃課程
【學(xué)位授予單位】：山西醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G444;R-4
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 前言10-13
• 研究一 醫(yī)科大學(xué)學(xué)生生涯適應(yīng)力現(xiàn)狀及其影響因素的研究13-24
• 1 研究目的13
• 2 研究對象13-14
• 3 研究工具14
• 3.1 《大學(xué)生生涯適應(yīng)力問卷》14
• 3.2 《田納西自我概念問卷》14
• 4 研究程序14-15
• 5 研究結(jié)果15-24
• 研究二 “體驗(yàn)式”生涯規(guī)劃課程對改善醫(yī)科大學(xué)生生涯適應(yīng)力的實(shí)效研究24-38
• 1 研究目的24
• 2 研究假設(shè)24
• 3 研究方法24-25
• 4 生涯規(guī)劃課程方案的設(shè)計(jì)25-28
• 5 研究程序28
• 6 研究結(jié)果28-38
• 討論38-48
• 1 醫(yī)科大學(xué)生生涯適應(yīng)力現(xiàn)狀38-41
• 2 大學(xué)生自我概念與生涯適應(yīng)力的關(guān)系41-42
• 3 生涯規(guī)劃課程效果的分析和討論42-45
• 4 研究創(chuàng)新45
• 5 研究不足45-46
• 6 教育建議46-48
• 結(jié)論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 文獻(xiàn)綜述52-64
• 參考文獻(xiàn)60-64
• 附錄一 量表64-67
• 附錄二 生涯規(guī)劃課程方案67-72
• 個人簡歷72-73
• 致謝73

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：772140