發(fā)布時(shí)間：2017-08-31 12:27

  本文關(guān)鍵詞：小班教學(xué)研究的反思與建構(gòu)

  更多相關(guān)文章： 小班教學(xué)研究 調(diào)適取向 效能取向

【摘要】：不同國家、區(qū)域?qū)?小班"及"小班教學(xué)"有不同的理解與定義,而基于不同的理解所展開的小班教學(xué)研究又大致可分為兩大研究取向,即"效能效益"取向和"調(diào)適"取向。前者關(guān)注成本效益,即小班與大班的教學(xué)效能差異;后者側(cè)重探討在小班政策背景之下,教師和學(xué)校如何利用推行小班的教學(xué)環(huán)境,對教學(xué)創(chuàng)新和提升教學(xué)質(zhì)素進(jìn)行嘗試和反思。兩者互補(bǔ)構(gòu)建而成的統(tǒng)整的小班教學(xué)理論框架,對我國小班教學(xué)的改革實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;香港教育學(xué)院小班教學(xué)中心;香港教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 小班教學(xué)研究 調(diào)適取向 效能取向
【分類號】：G424
【正文快照】： 近年來,隨著我國的教育投入以及人們對高品質(zhì)教育需求的顯著增長,有關(guān)小班教學(xué)的實(shí)驗(yàn)及其效益則成為我國教育研究的熱點(diǎn)。然而眾說紛紜的“小班”到底應(yīng)該多“小”,不同區(qū)域研究中的“小班教學(xué)”,如美國的“班額減小(Class Size Reduction,CSR)”、香港的“小班教學(xué)”、內(nèi)地的

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