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論教師教育的基本原則

發(fā)布時(shí)間:2017-08-30 23:28

  本文關(guān)鍵詞:論教師教育的基本原則


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【摘要】:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教師教育面臨許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn),需要我們?cè)诶碚撋纤伎己蛯?shí)踐中探索,需要我們?cè)谘芯拷處熃逃信囵B(yǎng)教師,深刻理解和把握教師教育必須堅(jiān)持精英教育、質(zhì)量為本,政府主導(dǎo)、政策調(diào)控,區(qū)分層次、分類培養(yǎng),立德樹人、師德為先,實(shí)踐取向、能力為重,繼承創(chuàng)新、符合國(guó)情等基本原則,不斷提高教師教育的質(zhì)量和水平。
【作者單位】: 江蘇教育科學(xué)研究院教師教育研究所;
【關(guān)鍵詞】教師教育 質(zhì)量為本 師德為先 能力為重 基本原則
【基金】:國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“江蘇省完善并擴(kuò)大實(shí)施師范生免費(fèi)教育”(09-110-104)的階段性成果
【分類號(hào)】:G451
【正文快照】: 教師教育是在終身教育思想指導(dǎo)下,按照教師專業(yè)發(fā)展的不同階段,對(duì)教師的職前培養(yǎng)、入職教育和在職培訓(xùn)的統(tǒng)稱。自19世紀(jì)末20世紀(jì)初,南洋公學(xué)師范院、京師大學(xué)堂師范館和通州師范學(xué)校創(chuàng)立以來(lái),我國(guó)近現(xiàn)代教師教育迄今已有110多年的歷史。百年師范,薪火相傳,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),對(duì)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

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3 朱旭東;;論當(dāng)前我國(guó)教師教育存在的十大問(wèn)題及其解決途徑[J];當(dāng)代教師教育;2012年03期

4 黃正平;;基于《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的小學(xué)教師培養(yǎng)[J];人民教育;2013年08期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 劉煒;;高等教育視野中的新課程小學(xué)英語(yǔ)師資培養(yǎng)問(wèn)題與策略——以湖南省為例的優(yōu)化研究[J];高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

3 劉建清;;創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式的探索與思考[J];教師教育論壇;2013年07期

4 潘健;;試論小學(xué)教師專業(yè)特性及其培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年12期

5 秦毓茜;;談生物教師的專業(yè)發(fā)展[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版);2010年03期

6 張建華;;農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)體困境與自主發(fā)展策略[J];教學(xué)與管理;2012年07期

7 程曉平;;成就激勵(lì)理論對(duì)教師工作的影響[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年04期

8 艾小平;肖海;;面向南疆民族教育的教師教育課程設(shè)置改革探索——以喀什師范學(xué)院為例[J];喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

9 趙玉生;;教師專業(yè)發(fā)展:阻抗及其消解[J];當(dāng)代教育論壇;2013年01期

10 程建軍;黃正平;;江蘇省五年制高師改革發(fā)展的思考[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué));2013年01期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李青霞;高職教師發(fā)展研究[D];廈門大學(xué);2009年

2 王彥明;論教學(xué)習(xí)慣[D];南京師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 薛瑞敏;欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展研究[D];江南大學(xué);2011年

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4 趙立巧;中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師專業(yè)成長(zhǎng)個(gè)案研究[D];河北師范大學(xué);2009年

5 潘超煒;教師專業(yè)發(fā)展的階段與激勵(lì)研究[D];上海師范大學(xué);2009年

6 郝少平;實(shí)踐生存論視野下的教師專業(yè)發(fā)展[D];西南大學(xué);2010年

7 鄭秀敏;三都水族自治縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2010年

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9 馮應(yīng)國(guó);民族地區(qū)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的困境與反思[D];四川師范大學(xué);2012年

10 朱金娥;新疆高校對(duì)外漢語(yǔ)教師現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];新疆師范大學(xué);2012年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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1 汪霞;錢小龍;;英國(guó)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的改革[J];比較教育研究;2011年11期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 袁東;靳希斌;;國(guó)外教師教育模式變革分析[J];教育研究;2006年10期

2 王鐵群;;提高非師范專業(yè)教師素養(yǎng)策略[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年02期

3 李婷;;素質(zhì)教育呼喚教師素質(zhì)的提高[J];教育與職業(yè);2010年27期

4 劉鵬;;中德國(guó)教師教育淺析[J];科技致富向?qū)?2011年02期

5 汪海燕;程跟鎖;;教師教育改革芻議[J];隴東學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

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7 王新穎;鄭友訓(xùn);;近年來(lái)我國(guó)教師教育體系研究進(jìn)展概覽[J];江南大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年03期

8 呂敏霞;;教師領(lǐng)導(dǎo):異域經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)啟示[J];新課程(綜合版);2010年06期

9 孫靈龍;;以學(xué)習(xí)型組織理論構(gòu)建新的教師教育模式[J];師資培訓(xùn)研究;2005年02期

10 張瑜;;論我國(guó)教師教育的現(xiàn)實(shí)困境與創(chuàng)新[J];青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年01期

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3 ;完善教師教育體系 推進(jìn)教師教育發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

4 教育部師范教育司司長(zhǎng) 馬立;努力建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

5 本報(bào)記者 馬朝宏;老師的希望 在老師的老師那里[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

6 馬朝宏;老師的希望在老師的老師那里[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

7 本報(bào)記者 李曜明;建設(shè)一支高素質(zhì)的教師和管理隊(duì)伍[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

8 教育部師范司司長(zhǎng) 管培俊;關(guān)于教師教育改革發(fā)展的十個(gè)觀點(diǎn)[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

9 溫紅彥;我國(guó)師范教育面臨改革創(chuàng)新[N];人民日?qǐng)?bào);2003年

10 ;教師教育:“十五”藍(lán)圖繪就[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李克軍;戰(zhàn)后美國(guó)教師教育改革與發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 謝海燕;終身教育理念背景下我國(guó)教師教育體系的構(gòu)想與創(chuàng)建[D];華東師范大學(xué);2005年

2 吳迪;蘇格蘭職前教師教育課程鑒定探析[D];華東師范大學(xué);2002年

3 劉軍風(fēng);中國(guó)農(nóng)村英語(yǔ)教師教育[D];湖南師范大學(xué);2003年

4 顧艷玲;新教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];西南大學(xué);2010年

5 馬俊紅;印度教師教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

6 王雪穎;新世紀(jì)瑞典教師教育改革研究[D];華中師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào):762116

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