本文關(guān)鍵詞：試論學(xué)生角色的轉(zhuǎn)向:從學(xué)習(xí)主體到知識(shí)主體

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)主體 知識(shí)主體 雙重解放 學(xué)生表達(dá) 學(xué)生作為研究者

【摘要】：知識(shí)活動(dòng)中的學(xué)生主體地位被"學(xué)習(xí)主體"角色所遮蔽。澄明學(xué)生的"知識(shí)主體"角色將還原學(xué)生在知識(shí)活動(dòng)中的本體地位,其雙重解放訴求則為學(xué)生開啟了一條通往深度解放的自我救贖之路。與此同時(shí),學(xué)生在社會(huì)中的地位變革及其在教育研究中的角色變化為實(shí)現(xiàn)主體角色轉(zhuǎn)換提供了現(xiàn)實(shí)條件,心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科研究成果則進(jìn)一步確認(rèn)了學(xué)生的知識(shí)主體角色。目前,國(guó)外已經(jīng)發(fā)展起了"學(xué)生表達(dá)"與"學(xué)生作為研究者"的相關(guān)理論研究與實(shí)踐,這為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體角色轉(zhuǎn)換提供了現(xiàn)實(shí)可能性。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)心理學(xué)院;華南師范大學(xué)現(xiàn)代教育研究與開發(fā)中心;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)主體 知識(shí)主體 雙重解放 學(xué)生表達(dá) 學(xué)生作為研究者
【分類號(hào)】：G444
【正文快照】： 近年來(lái),伴隨著兒童賦權(quán)運(yùn)動(dòng)的興起與兒童研究的不斷深入,在教育中人們也開始大聲疾呼“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。這顯然在一定程度上解放了學(xué)校層面的“學(xué)生”,教師中心開始轉(zhuǎn)向?qū)W生中心,以“生”為本,以“學(xué)”促教等新論說(shuō)與實(shí)踐如火如荼地展開。然而,深入檢視“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

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