本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研實(shí)施策略與平臺(tái)設(shè)計(jì)研究

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【摘要】：新課改實(shí)施以來(lái)，國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，這就對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)提出了新的更高要求。教師如何應(yīng)對(duì)教學(xué)條件及教學(xué)資源日益豐富的變革，成為擺在教育研究專家、學(xué)者、一線教師的首要任務(wù)。特別是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日漸完善，早已隨處可見的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)我們教育、教研帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐手段，更好的解決教育、教研當(dāng)中出現(xiàn)的問題？如何實(shí)現(xiàn)校本教研的新突破？成為了擺在教研人員面前的一大難題。 本論文針對(duì)上述疑問，開展了本文所論述主體——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研模式的相關(guān)研究，力爭(zhēng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)校本教研實(shí)踐，教師職業(yè)發(fā)展的科學(xué)研究做出貢獻(xiàn)。論文文章結(jié)構(gòu)一共有五章，各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，能夠理清邏輯順序，構(gòu)建研究體系，以達(dá)到理論應(yīng)用之目的。 首先，對(duì)研究背景和主要問題進(jìn)行了詳細(xì)介紹、對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)國(guó)內(nèi)外研究近況進(jìn)行了分析，并詳細(xì)闡述了本論文研究的理論與實(shí)際意義，然后呈現(xiàn)了論文展開研究工作的過程。 接著，在對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行綜述后，界定了自己提出的校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)校本教研等概念，然后總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)教研的具體特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了表述。 然后，根據(jù)前一章提出的概念及理論基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)狀，給出了網(wǎng)絡(luò)校本教研的相關(guān)定義，并在此基礎(chǔ)上對(duì)網(wǎng)絡(luò)校本教研的具體活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)備課、評(píng)課、集體討論、課題協(xié)作、網(wǎng)絡(luò)資源獲取及教研成果展示等進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)。在確定網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)形式之后，就活動(dòng)流程進(jìn)行了深入研究，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)校本教研自身特點(diǎn)，安排出實(shí)用的教研活動(dòng)過程，為以后實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供參考。 最后，根據(jù)前面做出的一系列基礎(chǔ)性的研究工作，接下來(lái)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)校本教研實(shí)施策略階段，在之前所做工作的基礎(chǔ)上，筆者在網(wǎng)絡(luò)校本教研活動(dòng)形式、活動(dòng)流程研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)教研相關(guān)理論，，對(duì)網(wǎng)絡(luò)校本教研的具體實(shí)施工作提出了個(gè)人的設(shè)想及策略。從網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境的構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)管理、信息化課程資源的開發(fā)利用三個(gè)方面進(jìn)行了分析考察并給出具體應(yīng)用方法。 在本文結(jié)尾出，筆者進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)校本教研系統(tǒng)的初步設(shè)計(jì)并對(duì)全部研究工作做了總結(jié)，提出了全文內(nèi)容的綜述，也指出了自己研究當(dāng)中的不足之處，并希望在以后的工作學(xué)習(xí)過程中能對(duì)本文的研究進(jìn)行完善。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)教研 校本教研 教研模式 學(xué)習(xí)共同體
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-13
• 1.1 研究背景及問題提出9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 研究?jī)?nèi)容及意義11-12
• 1.4 論文組織結(jié)構(gòu)12-13
• 第二章 概念界定及理論基礎(chǔ)13-18
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)教研的概念界定及特征13-15
• 2.1.1 校本教研13
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)教研13-14
• 2.1.3 教研模式14
• 2.1.4 網(wǎng)絡(luò)教研特征14-15
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)教研相關(guān)理論基礎(chǔ)15-18
• 2.2.1 知識(shí)管理理論15
• 2.2.2 非正式學(xué)習(xí)理論15-16
• 2.2.3 學(xué)習(xí)共同體理論16
• 2.2.4 反思性教學(xué)理論16-18
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)18-25
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)校本教研18
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)校本教研活動(dòng)形式18-21
• 3.2.1 網(wǎng)絡(luò)備課18-19
• 3.2.2 網(wǎng)絡(luò)評(píng)課19
• 3.2.3 網(wǎng)絡(luò)集體討論19-20
• 3.2.4 課題協(xié)作20
• 3.2.5 獲取網(wǎng)絡(luò)資源和教研成果展示20-21
• 3.3 網(wǎng)絡(luò)校本教研活動(dòng)過程21-25
• 3.3.1 確定教研主題21-22
• 3.3.2 校本教研活動(dòng)準(zhǔn)備22
• 3.3.3 教研問題解決方案22-23
• 3.3.4 方案實(shí)施23
• 3.3.5 教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)分享23-24
• 3.3.6 成果發(fā)表與改進(jìn)24-25
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研實(shí)施策略25-35
• 4.1 網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境的搭建25-27
• 4.1.1 網(wǎng)絡(luò)教研行為規(guī)范的形成25
• 4.1.2 網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)支撐25-26
• 4.1.3 網(wǎng)絡(luò)教研組織構(gòu)成26-27
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)管理27-31
• 4.2.1 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)管理27-28
• 4.2.2 網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)過程管理28-29
• 4.2.3 網(wǎng)絡(luò)校本教研的管理29-30
• 4.2.4 校本教研參與者自我管理30-31
• 4.3 信息化課程資源開發(fā)和利用31-35
• 4.3.1 網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)31-32
• 4.3.2 信息化課程資源的創(chuàng)建32-33
• 4.3.3 信息化課程資源的應(yīng)用33-35
• 第五章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本教研系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)35-45
• 5.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案定位及目標(biāo)35-36
• 5.2 系統(tǒng)使用對(duì)象及其功能范圍36-37
• 5.2.1 普通教師功能36
• 5.2.2 教研員功能36-37
• 5.2.3 業(yè)務(wù)管理員功能37
• 5.2.4 系統(tǒng)管理員功能37
• 5.3 系統(tǒng)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)37-45
• 5.3.1 教研活動(dòng)流程37-39
• 5.3.2 教研活動(dòng)內(nèi)容39-45
• 第六章 結(jié)論與展望45-46
• 6.1 全文總結(jié)45
• 6.2 進(jìn)一步工作45-46
• 參考文獻(xiàn)46-47
• 致謝47-48
• 碩士期間公開發(fā)表論文及著作情況48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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5 熊媛媛;;論教師專業(yè)發(fā)展與教育行動(dòng)研究[J];教育探索;2006年08期

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7 李藝;;面向基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教研觀察[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2007年05期

本文編號(hào)：751600