本文關(guān)鍵詞：“微時(shí)代”下的“微課”藝術(shù)

  更多相關(guān)文章： 微課 微時(shí)間 微語言 翻轉(zhuǎn)課堂

【摘要】：今天,如果有什么真正值得被稱為模因,那非微訊息莫屬了。在"微"字流行的今天,教育領(lǐng)域也開始了"微課"教學(xué)模式的探索。本文通過對"微課"與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對比,分析微課的特點(diǎn)及獨(dú)有的藝術(shù)形式,闡述了微課資源的開發(fā)為教育領(lǐng)域帶來的前景。
【作者單位】： 南華大學(xué);南華大學(xué)設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 微時(shí)間 微語言 翻轉(zhuǎn)課堂
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 今天是一個(gè)“訊息極度微縮”的時(shí)代,簡稱“微時(shí)代”,“微博”、“微信”、“微電影”、“微生活”、“微小說”等等與“微”有關(guān)的新詞語迅速崛起,短短幾年時(shí)間就已經(jīng)取代了原有的傳統(tǒng)形式而受到人們的追捧。在追求速度與效率的今天,似乎“微”更能夠符合人們的胃口,一篇簡短

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 胡鐵生;;“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J];電化教育研究;2011年10期

2 張靜然;;微課程之綜述[J];中國信息技術(shù)教育;2012年11期

3 黃燁;;“微時(shí)代”下的“微課”淺析[J];科技風(fēng);2013年10期

4 張金磊;王穎;張寶輝;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李娟;程靜飛;程彬;;基于播客的課堂改革——“翻轉(zhuǎn)課堂”[J];輕工科技;2013年04期

2 袁德輝;;地方高師院校數(shù)學(xué)專業(yè)泛函分析課程的教學(xué)反思[J];大學(xué)教育;2013年12期

3 楊輝;;小議微課[J];時(shí)代教育;2013年14期

4 吳明微;;“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在高校音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J];成功(教育);2013年07期

5 劉慧霞;馬建偉;閆秀英;閆長虹;;微課在高職高專生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];高校醫(yī)學(xué)教學(xué)研究(電子版);2012年04期

6 陳緋;王志有;陳林;周襲非;徐洪波;李莉香;王濤;王月;;“緩沖溶液”課程微課教學(xué)模式應(yīng)用與實(shí)踐[J];遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào);2013年03期

7 劉煒;;“少教多學(xué)”教育理念實(shí)踐、局限及其完善[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年04期

8 余廷忠;聶祥榮;曾凡培;;21世紀(jì)大學(xué)教學(xué)的思考:拓展課堂教學(xué)模式的選擇——以畢節(jié)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年08期

9 張新明;何文濤;李振云;;基于QQ群+Tablet PC的翻轉(zhuǎn)課堂[J];電化教育研究;2013年08期

10 王長江;胡衛(wèi)平;李衛(wèi)東;;“翻轉(zhuǎn)的”課堂:技術(shù)促進(jìn)的教學(xué)[J];電化教育研究;2013年08期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭雪營;河北省高職院校數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)和利用研究[D];河北科技師范學(xué)院;2012年

2 王玉璇;教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新的案例研究[D];華東師范大學(xué);2013年

3 姜雯;“顛倒的課堂”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[D];上海師范大學(xué);2013年

4 陳潔;基于交互白板的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2013年

5 胡潔婷;MOOC環(huán)境下微課程設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2013年

6 唐澤;教師微課程作品評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)研究[D];上海師范大學(xué);2013年

7 婁智華;信息化環(huán)境下教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的案例研究[D];上海師范大學(xué);2013年

8 周潔;基于微課程的體驗(yàn)式教師培訓(xùn)模式研究[D];上海師范大學(xué);2013年

9 李宏敏;基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];廣西師范學(xué)院;2013年

10 李卉;基于微課堂的教師專業(yè)發(fā)展模式研究[D];福建師范大學(xué);2013年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡鐵生;;“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J];電化教育研究;2011年10期

2 何克抗;建構(gòu)主義──革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)(上)[J];電化教育研究;1997年03期

3 吳剛平;;深入研究教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的課程資源[J];福建論壇(社科教育版);2006年06期

4 王龍,王娟;麻省理工學(xué)院開放課件項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)評(píng)述[J];開放教育研究;2005年04期

5 桑新民;李曙華;謝陽斌;;21世紀(jì):大學(xué)課堂向何處去?——“太極學(xué)堂”的理念與實(shí)踐探索[J];開放教育研究;2012年02期

6 孫眾;馬玉慧;;課堂教學(xué)視頻的力量——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師群體學(xué)習(xí)的新渠道[J];開放教育研究;2012年02期

7 胡鐵生;區(qū)域教育信息資源建設(shè)的發(fā)展趨勢[J];信息技術(shù)教育;2005年08期

8 梁樂明;曹俏俏;張寶輝;;微課程設(shè)計(jì)模式研究——基于國內(nèi)外微課程的對比分析[J];開放教育研究;2013年01期

9 張靜然;;微課程之綜述[J];中國信息技術(shù)教育;2012年11期

10 余文森;略談主體性與自主學(xué)習(xí)[J];教育探索;2001年12期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 舒斯會(huì);劉珊;;多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的整合[J];科技廣場;2005年11期

2 龔德良;;高等師范教育信息化與我國教育信息化可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系研究[J];湘南學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

3 關(guān)士偉;;信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)案式教學(xué)模式的探索[J];中小學(xué)電教;2007年Z1期

4 張超英;劉海霞;;論傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的整體合一性[J];科教文匯(中旬刊);2008年02期

5 張夢;;信息技術(shù)在教學(xué)模式中的應(yīng)用分析[J];浙江統(tǒng)計(jì);2008年10期

6 程英鑫;;淺談一種新型的教學(xué)模式——網(wǎng)絡(luò)教育[J];新課程(教育學(xué)術(shù));2010年08期

7 黃祖擅;;淺談傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合[J];學(xué)苑教育;2010年18期

8 周密;;談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師與學(xué)生的角色問題[J];青年文學(xué)家;2010年18期

9 洪東忍;;WebQuest設(shè)計(jì)與應(yīng)用調(diào)查分析[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2010年11期

10 周密;;談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師與學(xué)生的角色問題[J];經(jīng)營管理者;2011年02期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王猹;;信息技術(shù)在接受學(xué)習(xí)模式中的應(yīng)用[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

2 莊嚴(yán);徐俊波;李震;;傳統(tǒng)教學(xué)在現(xiàn)代多媒體教學(xué)中的應(yīng)用[A];高教科研2006（中冊：教學(xué)改革）[C];2006年

3 高海明;梁春秀;;淺談商品貨幣關(guān)系在教育領(lǐng)域中的扭曲和結(jié)果[A];中國新時(shí)期思想理論寶庫——第三屆中國杰出管理者年會(huì)成果匯編[C];2007年

4 鄒時(shí)炎;;對教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國教育史研究[C];2009年

5 劉麟;;多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育領(lǐng)域的影響[A];2004年電子技術(shù)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

6 羅小瓊;;晚清“士紳”推動(dòng)下的興學(xué)熱潮[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國教育制度史研究[C];2009年

7 徐志偉;;從推翻“兩個(gè)估計(jì)”到實(shí)施科教興國戰(zhàn)略——新時(shí)期教育領(lǐng)域思想解放述要[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國教育史研究[C];2009年

8 程斯輝;;蔡元培與近代教育領(lǐng)域的反腐倡廉[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

9 成元學(xué);劉靜;張瑜;;網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育與面授輔導(dǎo)相結(jié)合——適應(yīng)電大發(fā)展的新型教學(xué)模式之一[A];“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的遠(yuǎn)程開放教育”研討會(huì)論文集[C];2004年

10 楊東平;;推進(jìn)以體制改革為中心的教育改革[A];2006年中國宏觀經(jīng)濟(jì)與改革走勢座談會(huì)內(nèi)容匯編[C];2006年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;E-Learning：引發(fā)教育領(lǐng)域新革命[N];科技日報(bào);2000年

2 陳壁生;以法制規(guī)范教育領(lǐng)域的腐敗[N];南方日報(bào);2006年

3 本報(bào)記者 李峻嶺;IFC探路中國教育投資[N];國際金融報(bào);2005年

4 程?hào)|;數(shù)字校園：一場教育領(lǐng)域的革命[N];中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào);2001年

5 通訊員 吳自成;加強(qiáng)教育領(lǐng)域合作[N];金華日報(bào);2005年

6 天則經(jīng)濟(jì)研究所所長 盛洪;還權(quán)于民:徹底打破教育領(lǐng)域的計(jì)劃堡壘[N];南方周末;2010年

7 本報(bào)記者 余祖江;上海八所學(xué)校試點(diǎn)電子書包 智慧課堂改變傳統(tǒng)教學(xué)模式[N];通信信息報(bào);2011年

8 劉業(yè)儉;淺析教育領(lǐng)域中的“兩張皮”現(xiàn)象[N];重慶日報(bào);2005年

9 本報(bào)記者 張蕾;做教育領(lǐng)域新一輪改革的先鋒[N];湘聲報(bào);2009年

10 ;還教育領(lǐng)域一片純凈藍(lán)天[N];檢察日報(bào);2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 顏士剛;技術(shù)的教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)造研究[D];南京師范大學(xué);2007年

2 胡之騏;公共領(lǐng)域中的師生教育話語探析[D];南京師范大學(xué);2008年

3 查沖平;協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2012年

4 徐冬青;市場引入條件下的政府、學(xué)校和中介組織[D];華東師范大學(xué);2005年

5 鄭新華;近代中國教育如何可能[D];華東師范大學(xué);2006年

6 張振改;教育政策的限度研究[D];華東師范大學(xué);2006年

7 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學(xué)的互動(dòng)解析[D];南京師范大學(xué);2006年

8 牛利華;“回歸生活世界”思潮的教育學(xué)省察[D];東北師范大學(xué);2007年

9 吳景松;政府職能轉(zhuǎn)變視野中的公共教育治理范式研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 單美賢;技術(shù)哲學(xué)視野下的技術(shù)教育化研究[D];南京師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王燕;技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域的動(dòng)因分析[D];沈陽師范大學(xué);2013年

2 李立;教育領(lǐng)域數(shù)據(jù)存儲(chǔ)問題研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 周冬梅;論教育懲罰[D];東北師范大學(xué);2006年

4 李伯飛;混合式學(xué)習(xí)模式下的學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[D];山西師范大學(xué);2013年

5 陳蘭枝;教育領(lǐng)域第三種力量探究[D];華中師范大學(xué);2004年

6 邵漢清;基礎(chǔ)教育領(lǐng)域完全私立學(xué)校管理模式研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

7 田智;教育領(lǐng)域預(yù)算外資金的問題與對策研究[D];南京師范大學(xué);2006年

8 周徐紅;教育領(lǐng)域社會(huì)專業(yè)組織發(fā)展研究[D];上海交通大學(xué);2007年

9 劉春雷;基于本體的教育領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)建模方法研究[D];重慶大學(xué);2008年

10 安娜;教育領(lǐng)域中的技術(shù)異化現(xiàn)象及其消解[D];沈陽師范大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：748583