發(fā)布時間：2017-08-24 17:47

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生極端心理危機事件案例分析及影響因素研究

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【摘要】：近年來,高校大學(xué)生殘忍的極端心理危機事件時有發(fā)生。震驚全國的馬加爵殺害同學(xué)事件,清華大學(xué)劉海洋“硫酸潑熊事件”、藥家鑫事件以及大學(xué)生自殺、殺人等無視生命的極端心理危機事件日益增多。這種畸變對大學(xué)校園這座悠悠的“象牙塔”造成了嚴重沖擊,不僅使其家庭受到了極大傷害,也給社會帶來了巨大的負面影響。大學(xué)生作為現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍,他們的思想和行為狀況如何在很大程度上關(guān)系著國家的前途和命運。受過多年學(xué)校教育并正接受著高等教育的一部分當代大學(xué)生,為什么會走向自殺或殺人的極端道路,是什么影響了他們,又該如何去預(yù)防、教育和引導(dǎo)這個特殊群體是非常值得我們深思和關(guān)注的問題。 研究運用了文獻資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、案例分析的研究方法,對當前大學(xué)生極端心理危機的現(xiàn)狀分析及典型事件的案例分析,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生極端心理危機事件呈現(xiàn)逐年上升的趨勢,排在大學(xué)生極端心理危機事件首位的是自殺。大學(xué)生自殺的主要原因是戀愛問題、就業(yè)問題、家庭貧困、心理疾病等。湖南師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生主要心理問題來自于情緒問題、學(xué)業(yè)問題、人際交往問題、情感問題等。通過心理咨詢記錄典型案例分析得出：大學(xué)生發(fā)生極端心理危機事件的影響因素分別存在于社會變遷引起大學(xué)生政治信仰迷茫和價值觀的偏位,家庭因素導(dǎo)致的人格障礙和個性心理品質(zhì)不良,戀愛、學(xué)習(xí)、就業(yè)及人際關(guān)系等壓力與抗挫折能力差,學(xué)校教育與管理的不完善為極端事件發(fā)生埋下隱患幾方面；同時,還得出了大學(xué)生自殺行為的演變過程及形成的關(guān)鍵因素等問題。針對這些影響因素和問題,提出了預(yù)防大學(xué)生極端心理危機事件發(fā)生的教育對策,提供較全面的參考性建議。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 極端心理危機事件 案例分析 影響因素 對策
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G444;G645.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 前言8-22
• 1.1 選題依據(jù)和目的8-12
• 1.1.1 選題依據(jù)8-11
• 1.1.2 選題目的11-12
• 1.2 研究的主要內(nèi)容12
• 1.3 本研究的流程12-14
• 1.4 本研究的創(chuàng)新點14
• 1.5 文獻綜述14-20
• 1.5.1 國內(nèi)相關(guān)研究14-15
• 1.5.2 國內(nèi)外大學(xué)生極端心理危機事件的研究現(xiàn)狀15-20
• 1.6 基本概念界定20-22
• 1.6.1 對“極端心理”的詮釋20
• 1.6.2 極端心理危機的相關(guān)理論20-22
• 2 研究對象和方法22-24
• 2.1 研究對象22
• 2.2 研究方法22-24
• 3 大學(xué)生極端心理危機事件現(xiàn)狀和典型案例分析24-35
• 3.1 大學(xué)生極端心理危機事件的現(xiàn)狀24-27
• 3.2 對湖南師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生心理咨詢記錄的分析27-32
• 3.2.1 湖南師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生心理問題現(xiàn)狀分析27-29
• 3.2.2 湖南師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生極端心理危機事件案例分析29-32
• 3.3 大學(xué)生極端心理危機事件學(xué)生的心理和性格特征32-35
• 3.3.1 大學(xué)生極端心理危機事件學(xué)生的認知特征32
• 3.3.2 大學(xué)生極端心理危機事件學(xué)生的情感特征32-33
• 3.3.3 大學(xué)生極端心理危機事件學(xué)生的動機特征33
• 3.3.4 大學(xué)生極端心理危機事件學(xué)生的性格特征33-35
• 4 大學(xué)生極端心理危機事件的影響因素35-42
• 4.1 大學(xué)生極端心理形成的前期因素35-39
• 4.1.1 社會變遷引起大學(xué)生政治信仰迷茫和價值觀的偏位35-36
• 4.1.2 家庭環(huán)境因素導(dǎo)致的人格障礙和個性心理品質(zhì)不良36-39
• 4.2 導(dǎo)致大學(xué)生極端心理危機事件發(fā)生的后期因素39-42
• 4.2.1 戀愛、學(xué)業(yè)、就業(yè)及人際關(guān)系等壓力與抗挫能力差39-40
• 4.2.2 學(xué)校教育與管理的不完善為極端事件發(fā)生埋下隱患40-42
• 5 預(yù)防大學(xué)生極端心理危機事件的教育對策42-46
• 5.1 社會文化建設(shè)注重核心價值觀的構(gòu)建42
• 5.2 家庭教育中應(yīng)更多地關(guān)注孩子心理健康教育42-43
• 5.3 高校心理健康教育全面提升43-44
• 5.3.1 改革思想政治教學(xué),加強理想信念教育43
• 5.3.2 轉(zhuǎn)變教育觀念,開設(shè)專門生命教育課程43
• 5.3.3 健全心理咨詢機構(gòu),建立網(wǎng)上咨詢平臺43-44
• 5.4 將體育運動融入學(xué)生生活44
• 5.5 大學(xué)生不斷自我提高44-46
• 6 結(jié)論46-48
• 參考文獻48-51
• 致謝51-52

【參考文獻】

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本文編號：732692