本文關(guān)鍵詞：基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享研究

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【摘要】：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)字校園的競(jìng)爭(zhēng)力已不僅僅取決于其架構(gòu)、規(guī)模，更重要的是依托信息技術(shù)，積累、應(yīng)用、創(chuàng)新知識(shí)。將知識(shí)共享引入到數(shù)字校園中，其建設(shè)發(fā)展就從對(duì)架構(gòu)規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施的重視轉(zhuǎn)向?qū)逃虒W(xué)、科研等數(shù)字化應(yīng)用的重視。因此新時(shí)代下，數(shù)字校園的建設(shè)發(fā)展需要聚焦知識(shí)共享，而知識(shí)共享也是促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)發(fā)展、教師成長(zhǎng)的助推劑。 本研究首先通過(guò)文獻(xiàn)研究法對(duì)數(shù)字校園、實(shí)踐社群、知識(shí)共享的相關(guān)研究進(jìn)行了理論分析。其次，通過(guò)調(diào)查研究法對(duì)目前中小學(xué)數(shù)字校園知識(shí)共享的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了其存在的不足，并對(duì)障礙、問(wèn)題存在的原因及背景進(jìn)行了進(jìn)一步的分析，為模式的構(gòu)建做鋪墊。接著，以數(shù)字校園的建設(shè)發(fā)展為依據(jù)，以滿足教師知識(shí)共享的實(shí)際需求為目標(biāo)，構(gòu)建了基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享模式。該模式保證了共享循環(huán)過(guò)程的順暢以及共享結(jié)果的有效，注重了教師的教學(xué)反思。然后，以學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)共同體、知識(shí)管理、知識(shí)共享動(dòng)機(jī)等理論為支撐，利用PHP技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享系統(tǒng)。最后，，通過(guò)觀察法、訪談法對(duì)基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用分析，具體分為案例研究和系統(tǒng)應(yīng)用反饋研究，驗(yàn)證了模式的有效性及系統(tǒng)的適用性。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)字校園 實(shí)踐社群 知識(shí)共享模式 知識(shí)共享系統(tǒng)
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：TP311.52;G47
【目錄】：

• 致謝4-6
• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 1 緒論12-28
• 1.1 研究背景及問(wèn)題的提出12-14
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 問(wèn)題的提出13-14
• 1.2 研究?jī)?nèi)容、意義和應(yīng)用價(jià)值14-17
• 1.2.1 研究?jī)?nèi)容14-15
• 1.2.2 研究意義15-17
• 1.2.3 應(yīng)用前景17
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀17-22
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀17-19
• 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀19-22
• 1.4 研究方案22-24
• 1.4.1 研究目標(biāo)22-23
• 1.4.2 研究思路23-24
• 1.4.3 研究方法24
• 1.5 核心術(shù)語(yǔ)界定24-28
• 1.5.1 數(shù)字校園24-25
• 1.5.2 知識(shí)共享25-26
• 1.5.3 實(shí)踐社群26-28
• 2 數(shù)字校園知識(shí)共享現(xiàn)狀及問(wèn)題28-50
• 2.1 數(shù)字校園教學(xué)資源相關(guān)內(nèi)容概述28-30
• 2.1.1 數(shù)字校園教學(xué)資源的定位28-29
• 2.1.2 數(shù)字校園教學(xué)資源的特點(diǎn)分析29-30
• 2.2 實(shí)踐社群相關(guān)內(nèi)容概述30-32
• 2.2.1 實(shí)踐社群的構(gòu)成要素30
• 2.2.2 實(shí)踐社群的特征30-32
• 2.3 中小學(xué)數(shù)字校園知識(shí)共享現(xiàn)狀的調(diào)查32-44
• 2.3.1 調(diào)查內(nèi)容及方法32-33
• 2.3.2 調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收33
• 2.3.3 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析33-44
• 2.3.4 問(wèn)卷調(diào)查小結(jié)44
• 2.4 數(shù)字校園知識(shí)共享障礙、問(wèn)題存在的原因及背景44-49
• 2.4.1 從知識(shí)的特性、分類角度45
• 2.4.2 從數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、管理角度45-47
• 2.4.3 從知識(shí)共享情境的角度47-48
• 2.4.4 從社會(huì)傳統(tǒng)價(jià)值觀念角度48
• 2.4.5 小結(jié)48-49
• 2.5 本章小結(jié)49-50
• 3 基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享模式的提出50-63
• 3.1 基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享模式的理論基礎(chǔ)50-55
• 3.1.1 學(xué)習(xí)型組織50-52
• 3.1.2 學(xué)習(xí)共同體52-53
• 3.1.3 知識(shí)管理53-54
• 3.1.4 知識(shí)共享動(dòng)機(jī)54-55
• 3.2 基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享模式簡(jiǎn)介55-61
• 3.2.1 模式的內(nèi)涵及基本理念55-59
• 3.2.2 基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享模式的構(gòu)成要素59
• 3.2.3 基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享模式的特征59-60
• 3.2.4 基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享模式的影響要素60-61
• 3.3 基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享流程61-63
• 4 基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)63-89
• 4.1 系統(tǒng)的需求分析63-68
• 4.1.1 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)和功能分析64-66
• 4.1.2 系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)66-67
• 4.1.3 系統(tǒng)性能需求67-68
• 4.2 設(shè)計(jì)原則68-69
• 4.3 系統(tǒng)的體系架構(gòu)69-72
• 4.3.1 用戶層71
• 4.3.2 應(yīng)用程序?qū)?/span>71
• 4.3.3 數(shù)據(jù)層71-72
• 4.4 系統(tǒng)的功能模塊72-80
• 4.4.1 用戶管理模塊73-75
• 4.4.2 教學(xué)資源模塊75-76
• 4.4.3 實(shí)踐研討模塊76-78
• 4.4.4 公共備課模塊78-80
• 4.4.5 教師博客模塊及資源鏈接模塊80
• 4.5 系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)80-88
• 4.5.1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及運(yùn)行環(huán)境80-81
• 4.5.2 關(guān)鍵技術(shù)介紹81-82
• 4.5.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)82-88
• 4.6 系統(tǒng)性能與安全測(cè)試88
• 4.7 本章小結(jié)88-89
• 5 基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享系統(tǒng)應(yīng)用分析89-109
• 5.1 前期準(zhǔn)備工作89-90
• 5.1.1 參與教師的選擇89-90
• 5.1.2 系統(tǒng)的準(zhǔn)備90
• 5.2 基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享案例分析90-105
• 5.2.1 研討的教學(xué)內(nèi)容分析90-91
• 5.2.2 實(shí)踐研討活動(dòng)91-92
• 5.2.3 第一次研討結(jié)果分析92-101
• 5.2.4 第二次研討結(jié)果分析101-104
• 5.2.5 實(shí)踐研討效果分析104-105
• 5.3 系統(tǒng)應(yīng)用反饋105-108
• 5.3.1 訪談的目的、對(duì)象、地點(diǎn)、時(shí)間及方法105
• 5.3.2 訪談信息的記錄105-106
• 5.3.3 訪談的信度及效度106
• 5.3.4 訪談結(jié)果分析106-108
• 5.4 小結(jié)108-109
• 6 總結(jié)與展望109-112
• 6.1 完成的主要工作及主要結(jié)論109-110
• 6.2 創(chuàng)新之處110-111
• 6.3 反思與后續(xù)研究展望111-112
• 參考文獻(xiàn)112-116
• 附錄 1：數(shù)字校園知識(shí)共享現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷116-120
• 附錄 2 ：數(shù)字校園知識(shí)共享系統(tǒng)教師訪談提綱120-121
• 作者簡(jiǎn)歷121-123
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集123

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：650902