師徒制在本科技能型課程中的研究與應(yīng)用——以“英語演講”課為例
發(fā)布時(shí)間：2024-12-20 22:47
該文以培養(yǎng)學(xué)生四種關(guān)鍵能力為出發(fā)點(diǎn),探討了師徒制度對現(xiàn)代本科技能型教學(xué)的助力,并在人文關(guān)懷和時(shí)間管理方面對教師提出了三點(diǎn)建議。
【文章頁數(shù)】：2 頁
【文章目錄】：
一、英語演講課的技能型特點(diǎn)
二、師徒制培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)
1. 教學(xué)針對性強(qiáng)，體現(xiàn)差異化教學(xué)的理念和實(shí)質(zhì)。
2. 班級凝聚力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)焦慮降低。
3. 利于開展思政教育。
三、現(xiàn)代師徒制培養(yǎng)模式對教師的挑戰(zhàn)
四、結(jié)語
本文編號：4017979
【文章頁數(shù)】：2 頁
【文章目錄】：
一、英語演講課的技能型特點(diǎn)
二、師徒制培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)
1. 教學(xué)針對性強(qiáng)，體現(xiàn)差異化教學(xué)的理念和實(shí)質(zhì)。
2. 班級凝聚力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)焦慮降低。
3. 利于開展思政教育。
三、現(xiàn)代師徒制培養(yǎng)模式對教師的挑戰(zhàn)
四、結(jié)語
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