發(fā)布時間：2024-12-26 06:24

　　 新冠疫情發(fā)生后,按照教育部要求,各地高校普遍實施了線上教學來應(yīng)對延期開學。針對線上教學效果及教學質(zhì)量,通過對地方新建本科高校不同專業(yè)、不同年級的754名學生進行電子問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn):在疫情防控期間開展線上教學整體上教學運行平穩(wěn),教學效果學生較為滿意,學生學習效果良好,教學質(zhì)量有一定保證。但存在自建線上課程質(zhì)量不高、線上授課方式選擇不當、學生自主學習能力不強、教學質(zhì)量監(jiān)控困難等問題。從線上教育發(fā)展的長遠角度出發(fā),應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變師生觀念,提高教師線上教學水平,融合運用多種線上教學手段,提升課程內(nèi)涵,努力建設(shè)線上"金課",構(gòu)建線上教學質(zhì)量監(jiān)控體系,以確保線上教學收到良好教學效果。

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【部分圖文】：

圖1 線上教學質(zhì)量監(jiān)控體系模式圖

面對史無前例的大規(guī)模線上教學，教學質(zhì)量監(jiān)控成為了最大難題，對于地方新建本科院校而言，更是巨大的挑戰(zhàn)。線上教學的靈活性、教師授課方式選擇的多樣性以及學生學習的機動性和不可測性，使原有的課堂教學質(zhì)量監(jiān)控體系顯得束手無策。因此，我們需要構(gòu)建有效的線上教學質(zhì)量監(jiān)控體系，來保證教學效果。從....

本文編號：4020674