網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的同時也使教育發(fā)生了重大變革。社交軟件的興起為教師提供了新的以分享、互動、協(xié)作為宗旨的信息交互平臺,一種借助Facebook等以短小教育故事為載體的多方交往互助和合作學習方式應運而生。美國教師借助Facebook等平臺,在多方（包括教師、學生、教育研究者、教育管理者及其他社會人員）參與下,進行"平民化"教育敘事,實現(xiàn)了教學知識信息化交互的"草根式"合作發(fā)展愿景,擺脫了傳統(tǒng)教學方式上的永久性分離,為教師和學生之間提供了"準永久性分離"的契機,構(gòu)建了教師發(fā)展共同體,促進了教師的專業(yè)成長。 

【文章來源】：教學與管理. 2018,(36)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、發(fā)展共同體:基于Facebook交互的美國教師發(fā)展的新群體
    1. 基于Facebook交互的美國教師發(fā)展新群體的特質(zhì)
    2. 基于Facebook的美國教師發(fā)展新群體的構(gòu)建
二、Facebook:多方參與下的美國教師教學信息交互平臺
三、多方交互:“草根式”美國教師敘事合作發(fā)展新態(tài)勢
    1. Facebook信息交互平臺是反思、備課平臺
    2. Facebook平臺是學生課外“續(xù)教育”平臺
    3. Facebook平臺是多方參與交往平臺



本文編號：3388644