在金課標(biāo)準(zhǔn)提出的背景下,探索符合高職院校的英語(yǔ)有效教學(xué)模式也有了新的思路和方法。在教學(xué)中堅(jiān)持基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)有機(jī)結(jié)合,提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力的同時(shí)為未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中貫徹產(chǎn)出導(dǎo)向法等,體現(xiàn)以學(xué)生為中心,融"教、學(xué)、做"為一體的教學(xué)理念。教學(xué)評(píng)價(jià)手段多元話,更側(cè)重過(guò)程性評(píng)價(jià)。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)家參謀. 2020,(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
1 基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)有機(jī)結(jié)合
2 產(chǎn)出導(dǎo)向法的教學(xué)分析
3 教學(xué)評(píng)價(jià)更側(cè)重過(guò)程性評(píng)價(jià)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的“低效”問(wèn)題[J]. 胡壯麟.  國(guó)外外語(yǔ)教學(xué). 2002(04)



本文編號(hào)：3380144