【摘要】：本研究選取天津市某幼兒園中班和大班各兩個班共108名幼兒為研究對象,中班和大班各選取一個班為實驗班,另一個班為對照班。將幼兒置于無沖突和有沖突兩種情境下,研究在這兩種不同情境下移情訓(xùn)練對幼兒助人行為的影響。結(jié)果表明,移情訓(xùn)練前無沖突情境下幼兒助人行為顯著高于沖突情境;在無沖突情境下,中大班助人行為差異顯著;在沖突情境下,中大班無顯著差異。移情訓(xùn)練后,無論是在無沖突情境下還是在沖突情境下,實驗班幼兒的助人行為均顯著高于對照班;實驗班幼兒在沖突情境下助人行為顯著高于無沖突情境中的助人行為。
[Abstract]:In this study, 108 children in middle class and two classes in a kindergarten in Tianjin were selected. One class in middle class and one class in large class were selected as experimental class and the other class as control class. This paper studies the influence of empathy training on children's helping behavior in conflict-free and conflict-free situations. The results showed that children's helping behavior in conflict-free situation before empathy training was significantly higher than that in conflict-free situation; in no-conflict situation, there was significant difference in middle-large class helping behavior; in conflict-free situation, there was no significant difference in middle-large class. After empathy training, the helping behavior of children in the experimental class was significantly higher than that in the control class in both non-conflict and conflict-free situations, and the helping behavior in the conflict-free situation was significantly higher in the experimental class than in the non-conflict-free situation.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)心理與行為研究院;天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：天津市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“兒童社會行為發(fā)展及其干預(yù)研究”(批準(zhǔn)號:G185)的階段性研究成果
【分類號】：B844.1

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 賈蕾;李幼穗;;兒童社會觀點采擇與分享行為關(guān)系的研究[J];心理與行為研究;2005年04期

2 李幼穗，王曉莊;角色訓(xùn)練對幼兒助人行為影響的實驗研究[J];天津師大學(xué)報(社會科學(xué)版);1996年05期

3 李丹;影響兒童親社會行為的因素的研究[J];心理科學(xué);2000年03期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蔣長好,鄒泓;依戀研究述要[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2002年05期

2 許有云;兒童心理理論與兒童道德發(fā)展研究[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2003年04期

3 林晶晶;;幼兒性心理與行為的發(fā)展及其教育方略[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2007年06期

4 李愛華;中專生心理健康狀況的調(diào)查研究[J];安徽預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志;2005年05期

5 李愛華;;中專生心理健康與生活事件的關(guān)系研究[J];安徽預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志;2007年06期

6 辛世敏,郝春東;兒童自我概念與學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究綜述[J];北方論叢;2003年05期

7 趙雷;;組織行為學(xué)理論在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2010年11期

8 侯愛民;國內(nèi)兒童同伴關(guān)系的相關(guān)研究綜述[J];濱州師專學(xué)報;2002年03期

9 王建新,劉蘭花,褚會英;不同類型家庭中學(xué)生行為問題狀況調(diào)查[J];濱州醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2003年05期

10 王雅春;曹華;;青少年同伴關(guān)系的作用及影響因素分析[J];長春師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2010年01期

相關(guān)會議論文 前3條

1 祿小平;;對幼兒有效道德認(rèn)識建構(gòu)的思考[A];畢節(jié)地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)研討會文章選集[C];2006年

2 方芳;;區(qū)域活動中幼兒自控能力培養(yǎng)的實踐研究[A];中國當(dāng)代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

3 楊麗珠;張麗華;;3～9歲兒童自尊結(jié)構(gòu)研究[A];繁榮·和諧·振興——遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)首屆學(xué)術(shù)年會獲獎成果文集[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 崔麗瑩;小學(xué)兒童合作觀念與行為的發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 李六珍;企業(yè)女性經(jīng)理人性別角色認(rèn)同和領(lǐng)導(dǎo)效能感之實證研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 王坤;大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣概念模型、測評方法和教育干預(yù)的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 董吉賀;論“負(fù)面”教育的意義[D];華東師范大學(xué);2011年

5 鄧紅;鄉(xiāng)村少數(shù)民族兒童的學(xué)校生活：甘肅民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教育的田野考察[D];蘭州大學(xué);2011年

6 沈悅;幼兒自我控制的發(fā)展特點及影響機制研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

7 楊柳;沙崗村兒童撫育方式研究[D];中央民族大學(xué);2011年

8 景銀輝;“文革”后中國小說中的創(chuàng)傷性童年書寫[D];上海大學(xué);2010年

9 張洪春;少數(shù)民族思想政治教育接受過程研究[D];中南大學(xué);2010年

10 陳明;全真道的道德修養(yǎng)論研究[D];中南大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 徐敏;小學(xué)生同伴接納、友誼質(zhì)量對其人格發(fā)展的影響[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 原雪雯;4～6歲兒童同伴沖突解決策略發(fā)展特點及相關(guān)影響因素的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 劉丹;3～5歲幼兒依戀的內(nèi)部工作模型特點及其相關(guān)影響因素的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 吳歡;農(nóng)村留守兒童家庭教育的社會學(xué)思考[D];廣西師范學(xué)院;2010年

5 王文斌;體驗性兒童玩具設(shè)計應(yīng)用研究[D];浙江理工大學(xué);2010年

6 趙愛玲;混齡教育對3歲幼兒親社會行為的影響[D];浙江理工大學(xué);2010年

7 吳寒;大學(xué)生道德缺失現(xiàn)狀、原因及對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 李偉;農(nóng)村留守兒童道德學(xué)習(xí)研究[D];長沙理工大學(xué);2010年

9 楊牡娟;大學(xué)生和高中生的生命意義感與時間管理傾向、自我價值感的比較研究[D];江西師范大學(xué);2010年

10 李妮;9-11歲兒童情緒表達規(guī)則認(rèn)知的發(fā)展及其與同伴接納的關(guān)系研究[D];江西師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 M.L.Hoffman ,郭瑞媛;移情的測量指標(biāo)[J];心理發(fā)展與教育;1991年02期

2 李丹;兒童角色采擇能力與利他行為發(fā)展的相關(guān)研究[J];心理發(fā)展與教育;1994年02期

3 蘆詠莉,董奇,鄒泓;社會榜樣、社會關(guān)系質(zhì)量與青少年社會觀念和社會行為關(guān)系的研究[J];心理發(fā)展與教育;1998年01期

4 張文新,林崇德;兒童社會觀點采擇結(jié)構(gòu)效度的研究[J];心理發(fā)展與教育;1998年04期

5 張文新,鄭金香;兒童社會觀點采擇的發(fā)展及其子類型間的差異的研究[J];心理科學(xué);1999年02期

6 張文新,林崇德;兒童社會觀點采擇的發(fā)展及其與同伴互動關(guān)系的研究[J];心理學(xué)報;1999年04期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 嚴(yán)進,李勁松;計算機模擬動態(tài)心理測驗[J];心理科學(xué);2000年03期

2 胡曉霞;當(dāng)代遷移理論研究趨向[J];寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2003年06期

3 張積家;劉麗虹;石艷彩;;情境和任務(wù)對空間認(rèn)知參考框架選擇的影響[J];心理學(xué)探新;2008年01期

4 施奈德;向青;;個性與行為[J];國外社會科學(xué)文摘;1991年03期

5 姚梅林;當(dāng)代遷移研究的趨向[J];心理發(fā)展與教育;2000年03期

6 鄭信軍;動機與情境對不同自控水平兒童學(xué)業(yè)求助的影響[J];心理科學(xué);2000年01期

7 陳梅;淺談高中新生常見的心理障礙[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報;2004年06期

8 張麗華;楊麗珠;;三種情境下4~8歲兒童自尊發(fā)展的實驗研究[J];心理科學(xué);2006年02期

9 左雪;楊伊生;;個體與群體情境下幼兒延遲策略的實驗研究[J];心理科學(xué);2007年02期

10 湯有國;;“從眾心理”在現(xiàn)實中的應(yīng)用[J];全國商情(經(jīng)濟理論研究);2008年16期

相關(guān)會議論文 前10條

1 魏玉桂;李幼穗;;不同移情訓(xùn)練法對兒童分享行為影響的實驗研究[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

2 岑國楨;;5～11歲兒童道德移情、助人行為傾向及其關(guān)系的研究[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

3 張耀華;劉聰慧;;不同情境下目標(biāo)激活對手段選擇的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

4 晏碧華;鄒泓;;青少年印象管理參照圖式的外顯與內(nèi)隱加工特征[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

5 劉效貞;司繼偉;;不同情境狀態(tài)下數(shù)學(xué)焦慮對估算的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

6 蔡穎;鄒泓;王英春;馬存燕;張秋凌;;小學(xué)生助人行為習(xí)慣的培養(yǎng)對人格發(fā)展的影響[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

7 彭麗華;張日f;;傷害情境下青少年寬恕的發(fā)展研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

8 李鋒;王二平;李永娟;于廣濤;羅鳳英;;職務(wù)分析情境對社會稱許性的影響[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

9 尚金梅;張大均;;情境的社會屬性對大學(xué)生情緒表達的影響[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

10 齊亞靜;劉惠軍;;關(guān)系評價對助人行為的影響:自尊的社會標(biāo)尺作用[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前8條

1 李舒蕊;“三個和尚”為何沒水喝[N];大眾科技報;2006年

2 段兆德;歸來者說：災(zāi)后心理重建需要對生命真正關(guān)注[N];第一財經(jīng)日報;2008年

3 徐光興;十年后：地震帶給兒童的心理傷害漸漸進入康復(fù)期[N];中國社會報;2008年

4 鞠楠;6個月大的嬰兒已辨善惡明是非[N];新華每日電訊;2010年

5 趙延?xùn)| 社會學(xué)博士 中國科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院科技與社會發(fā)展研究所副所長 馬纓 中國科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院副研究員 畢向陽 中國政法大學(xué)社會學(xué)系講師;災(zāi)區(qū)群眾心理健康與社區(qū)情境息息相關(guān)[N];中國社會報;2010年

6 歐颯;磁場可影響人腦“道德羅盤”[N];新華每日電訊;2010年

7 梁九清 王淑敏 首都師范大學(xué)心理系；河南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;學(xué)業(yè)自我妨礙關(guān)乎學(xué)生全面素質(zhì)提高[N];中國社會科學(xué)報;2010年

8 張慶鵬 黎潔 寇_g 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;青少年眼中的親社會行為[N];中國社會科學(xué)報;2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 遲毓凱;人格與情境啟動對親社會行為的影響[D];華東師范大學(xué);2005年

2 李鵬;社會責(zé)任感的認(rèn)知神經(jīng)機制研究[D];西南大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳淑芳;不同情境下移情訓(xùn)練對幼兒助人行為影響的研究[D];天津師范大學(xué);2012年

2 司方超;幼兒助人行為的旁觀者效應(yīng)及其相關(guān)因素的研究[D];上海師范大學(xué);2010年

3 李佳麗;小學(xué)生助人行為發(fā)展及培養(yǎng)的實驗研究[D];河北師范大學(xué);2010年

4 曲清和;親社會行為中共情與動機強度對助人行為的影響[D];北京林業(yè)大學(xué);2011年

5 齊亞靜;關(guān)系評價對助人行為的影響：自尊的社會標(biāo)尺作用[D];河北大學(xué);2009年

6 尹寅;助人行為及其培養(yǎng)[D];上海師范大學(xué);2012年

7 周欣;感戴對助人行為的影響[D];浙江師范大學(xué);2012年

8 李婷玉;獎勵對幼兒共情性和利他性助人行為傾向的影響[D];東北師范大學(xué);2012年

9 趙燕琴;關(guān)注幸福感與共情反應(yīng)和助人行為的關(guān)系[D];浙江師范大學(xué);2011年

10 張群華;小學(xué)兒童感戴與助人行為的關(guān)系及干預(yù)研究[D];蘇州大學(xué);2012年

，

本文編號：2445649