【摘要】：在學(xué)校組織文化中,學(xué)校課程改革是學(xué)校管理者與教師群體間的博弈。學(xué)校管理者與普通教師在課程改革的過(guò)程中存在組織信念、組織情感、組織行為等方面的沖突�；鈱W(xué)校課程改革的沖突需要建立校本工作坊、搭建共同活動(dòng)平臺(tái)、確立雙贏機(jī)制。
[Abstract]:In school organizational culture, school curriculum reform is a game between school administrators and teachers. There are some conflicts between school administrators and teachers in the course of curriculum reform, such as organizational beliefs, organizational emotions, organizational behaviors and so on. To resolve the conflict of school curriculum reform, it is necessary to set up school-based workshops, set up common activity platforms and establish win-win mechanism.
【作者單位】： 吉林大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(10YJC880065) 吉林大學(xué)青年學(xué)術(shù)骨干支持計(jì)劃(2012FRG21) 吉林大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目(2010JC020)
【分類(lèi)號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2286815