【摘要】：通過對(duì)農(nóng)民工子女和城市孩子在城市學(xué)校生活中語言使用情況進(jìn)行對(duì)比分析發(fā)現(xiàn),相較于城市孩子所使用的標(biāo)準(zhǔn)語系統(tǒng),農(nóng)民工子女在語音、語匯和語法方面呈現(xiàn)出諸多地域方言特征。由于作為一種象征性權(quán)力的語言建構(gòu)了標(biāo)準(zhǔn)語系統(tǒng)和方言系統(tǒng)之間權(quán)勢(shì)地位的巨大差異,從而造成農(nóng)民工子女在城市學(xué)校教育過程中的不平等�；诖�,從多語共處的語言生態(tài)學(xué)角度出發(fā),提出實(shí)現(xiàn)教育過程平等的路徑:樹立語言文化平等的意識(shí),樹立"母言"瀕危的文化意識(shí),以及創(chuàng)設(shè)平等共處的語言環(huán)境。
[Abstract]:Through a comparative analysis of the language use of migrant workers' children and urban children in urban school life, it is found that compared with the standard language system used by urban children, migrant workers' children are in speech. In terms of vocabulary and grammar, there are many regional dialect features. As a symbolic power, the language constructs the great difference between the standard language system and the dialect system, resulting in the inequality of the children of migrant workers in the process of urban school education. Based on this, from the perspective of language ecology of multilingual coexistence, this paper puts forward the ways to realize the equality of educational process: to establish the consciousness of equality of language and culture, to establish the consciousness of "mother language" endangered culture, and to create a language environment of equal coexistence.
【作者單位】： 青島大學(xué)師范學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目《農(nóng)民工子女的自我認(rèn)同及教育策略研究——語言公正之維》(項(xiàng)目編號(hào):BYJC880115)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G521

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