【摘要】：在20世紀(jì)90年代以前,日本已經(jīng)建立了一套較完善的教師在職研修制度,為日本教育提供了高質(zhì)量的師資。完善的法規(guī)制度確保教師參加研修的權(quán)利和質(zhì)量;建立激勵機(jī)制,激發(fā)教師參加研修的積極性;充足的經(jīng)費(fèi)投入,確保教師研修的有序?qū)嵤�。我國的在職教師教育起步較晚,至今仍沒有形成完善的制度。借鑒日本經(jīng)驗,我國應(yīng)逐步構(gòu)建教師在職培訓(xùn)的法規(guī)、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制及激勵機(jī)制,確保教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。
[Abstract]:Before the 1990s, Japan has established a set of perfect teachers' on-the-job research system, which provides high quality teachers for Japanese education. The perfect legal system ensures the right and quality of teachers to participate in the study, establishes the incentive mechanism, stimulates the enthusiasm of teachers to participate in the study, and provides sufficient funds to ensure the orderly implementation of the teacher study. The in-service teacher education in our country started late and has not yet formed a perfect system. In order to ensure the quality of teachers' continuing education, we should gradually set up laws and regulations, fund guarantee mechanism and incentive mechanism for teachers' in-service training for reference from Japanese experience.
【作者單位】： 安陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G451

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本文編號：2254431