發(fā)布時(shí)間：2018-09-19 13:38

【摘要】：研究不同教學(xué)風(fēng)格的特征差異,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)風(fēng)格的科學(xué)測量,對于遠(yuǎn)程教育中個(gè)性化服務(wù)具有重要意義。目前,教師教學(xué)風(fēng)格的測量主要是通過觀察歸納和測量量表兩種方法,這兩種方法都無法適應(yīng)遠(yuǎn)程教育對教學(xué)風(fēng)格判定的需求,迫切需要一種新的定量分析方法研究教學(xué)風(fēng)格的建模和測量。針對這一問題,文章首先提出了一套面向多媒體課堂的話語分析編碼系統(tǒng),然后利用該編碼系統(tǒng)從話語類型、話輪轉(zhuǎn)換和話語詞匯三個(gè)方面研究了不同教學(xué)風(fēng)格的課堂話語特征。分析結(jié)果表明,不同教學(xué)風(fēng)格的教師在課堂話語類型和話輪轉(zhuǎn)換方面具有較大的差異,而在話語詞匯方面則沒有明顯的區(qū)別。最后,文章探討了一種基于課堂話語特征的教師教學(xué)風(fēng)格建模與估測方法。
[Abstract]:It is of great significance to study the characteristics of different teaching styles and to realize the scientific measurement of teachers' teaching styles for individualized service in distance education. At present, teachers' teaching style is mainly measured through observation, induction and measurement scale, and neither of these two methods can meet the requirements of distance education for teaching style determination. There is an urgent need for a new quantitative analysis method to study the modeling and measurement of teaching style. In order to solve this problem, this paper first proposes a multimedia class-oriented speech analysis coding system, and then uses the coding system to analyze the types of discourse. This paper studies the classroom discourse characteristics of different teaching styles from three aspects: turn-shifting and utterance vocabulary. The results show that teachers with different teaching styles have great differences in classroom discourse types and turn-switching, but there is no obvious difference in discourse vocabulary. Finally, this paper discusses a method of modeling and estimating teacher's teaching style based on classroom discourse features.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心;華中師范大學(xué)信息技術(shù)系;華中師范大學(xué)青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究基金項(xiàng)目“E-learning中學(xué)習(xí)活動(dòng)與教育資源有效整合及應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號:11YJA880065)資助
【分類號】：G420

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本文編號：2250285