發(fā)布時間：2018-09-18 18:10

【摘要】：小班化教育雖聚焦學(xué)校課堂,但實質(zhì)是從價值認(rèn)識到行為實踐的全面變革。其理論和實踐研究既豐富了我國課程改革成果,又為推進(jìn)教育公平先行積累經(jīng)驗,具有前瞻性和先進(jìn)性的研究價值和意義。當(dāng)下,政策、人口、城市化等多種因素導(dǎo)致我國小班化教育面臨資源困境,西方小班化教育經(jīng)驗和研究成果尚無法應(yīng)對中國小班化教育發(fā)展難題。本土理論研究、區(qū)域范疇的培育和扶持是小班化教育持續(xù)發(fā)展的對策。
[Abstract]:Although small-class education focuses on the classroom, it is a comprehensive change from value recognition to behavior practice. The theoretical and practical research not only enriches the achievements of curriculum reform in our country, but also accumulates experience in order to advance the educational fairness, and has the research value and significance of foresight and progressiveness. At present, the policy, population, urbanization and other factors lead to the resource dilemma of small-class education in China. The experience and research results of small-class education in the West can not cope with the problem of the development of small-class education in China. The study of local theory and the cultivation and support of regional category are the countermeasures for the sustainable development of small-class education.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系;
【基金】：教育部人文社科研究項目“小班化教育的中國模式:實現(xiàn)教學(xué)過程公平的理論與實踐研究”(項目編號:10YJD880001)研究成果
【分類號】：G521

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)重要報紙文章 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2248707