【摘要】：支架式教學(xué)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中,將教學(xué)內(nèi)容置于一定的問題情境中,學(xué)生與教師之間進(jìn)行合作,在合作中教師通過為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的學(xué)習(xí),促成學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成并當(dāng)其學(xué)習(xí)能力達(dá)到較高標(biāo)準(zhǔn)時,與其一起設(shè)定更高的目標(biāo)并通過師生,學(xué)生間協(xié)作共同完成既定目標(biāo)。
[Abstract]:Scaffolding teaching emphasizes putting the teaching content in a certain problem situation, and cooperating between students and teachers. In cooperation, teachers can help students to develop their autonomous and independent learning by providing appropriate help to students, so as to help students achieve their learning goals and, when their learning ability reaches a higher standard, cooperate with them. Set higher goals and achieve goals through collaboration between teachers and students.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院;
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 王健坤;;文化語境中的英語教學(xué)[J];外語學(xué)刊;2008年03期

2 何高大;;英語教學(xué)中體驗(yàn)文化觀的認(rèn)知闡釋[J];外語教學(xué);2006年03期

3 王一普;新教學(xué)模式下的大學(xué)英語聽說課授課教師角色定位及角色轉(zhuǎn)換[J];外語界;2005年04期

4 郭茜;利用形成性評價促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)者自主性的培養(yǎng)[J];西安外國語學(xué)院學(xué)報;2004年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 武文;;關(guān)于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的思考[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2008年02期

2 孫秀芳;何承雯;;形成性評價:提高英語泛讀課程教學(xué)效果[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年06期

3 王鑫玨;袁蕊蕊;;就業(yè)重壓之下弱勢高校大學(xué)英語教學(xué)改革[J];安陽工學(xué)院學(xué)報;2010年03期

4 孟靜;;形成性評估在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2010年10期

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6 方曉玲;;創(chuàng)建適應(yīng)時代發(fā)展的大學(xué)英語教育新模式[J];才智;2009年31期

7 黃薇薇;;多媒體教學(xué)環(huán)境下外語教師的角色定位[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年01期

8 蒙志珍;;國內(nèi)外語教師的角色研究:11年回顧和展望[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年01期

9 張濤;;大學(xué)英語多媒體輔助教學(xué)教師角色轉(zhuǎn)換研究[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(高教版);2008年01期

10 廖春萍;劉繼坤;;淺談大學(xué)英語教學(xué)中的形成性評價[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(高教版);2008年03期

相關(guān)會議論文 前3條

1 王利娟;楊曉丹;;基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)模式對大學(xué)英語教師的素質(zhì)要求[A];都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革論文專輯[C];2007年

2 劉敏;張玉萍;;論大學(xué)英語中形成性評估對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性[A];語言與文化研究（第七輯）[C];2010年

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 張俊英;大學(xué)英語多維互動教學(xué)模式行動研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 張家政;大學(xué)英語教學(xué)改革的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2010年

3 李早霞;大學(xué)英語文化體驗(yàn)教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

4 田丹;大學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)方式探索[D];上海外國語大學(xué);2012年

5 顧世民;促進(jìn)大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的課程因素研究[D];上海外國語大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 韓芳;形成性評價在電大課程中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 陳戰(zhàn);形成性評價對中國英語學(xué)習(xí)者的影響研究[D];山東大學(xué);2010年

3 趙婧;高中英語自主閱讀引導(dǎo)策略研究[D];西南大學(xué);2011年

4 閔寶林;安徽省高中英語教案個案調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 祝潔;形成性評價在高職院校公共英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

6 楊莉莉;高職高專英語教育專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)證實(shí)驗(yàn)研究[D];中央民族大學(xué);2011年

7 彭華芬;高中英語課堂中形成性的教師提問的研究[D];江西師范大學(xué);2011年

8 劉重晶;運(yùn)用形成性評價促進(jìn)高中英語自主學(xué)習(xí)的實(shí)證研究[D];寧波大學(xué);2009年

9 付本靜;近20年來我國外語教育中的文化教學(xué)內(nèi)容和方法研究述評[D];華中科技大學(xué);2010年

10 吳琳;英語實(shí)習(xí)教師課堂角色研究[D];南京師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 戴曼純,張希春;高校英語教師素質(zhì)抽樣調(diào)查[J];解放軍外國語學(xué)院學(xué)報;2004年02期

2 王瑞芝,劉芝琳;影響提高外語教學(xué)質(zhì)量的幾個因素[J];清華大學(xué)教育研究;2003年S1期

3 高文;情境學(xué)習(xí)與情境認(rèn)知[J];教育發(fā)展研究;2001年08期

4 ;中國外語教育研究中心“十五”規(guī)劃[J];外語教學(xué)與研究;2002年03期

5 蔡基剛;當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)面臨的壓力[J];外語教學(xué)與研究;2002年03期

6 蔡基剛,武世興;引進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式[J];外語界;2003年06期

7 崔嶺;多媒體投影式大學(xué)英語課堂教學(xué)模式:學(xué)生角色探析[J];外語界;2004年02期

8 鄭樹棠,衛(wèi)乃興,陳永捷;關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)法的研究——大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀研究之四[J];外語界;1997年03期

9 賈國棟;;開發(fā)立體化教材,實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)——《大學(xué)體驗(yàn)英語》多媒體網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計評介[J];中國外語;2004年01期

相關(guān)重要報紙文章 前1條

1 中國教育學(xué)會會長　顧明遠(yuǎn);[N];中國教育報;2004年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 姚莉;;支架式教學(xué)模式應(yīng)用探究[J];科技信息;2010年04期

2 高穩(wěn);;支架式教學(xué)模式研究[J];校長閱刊;2005年12期

3 張文蘭;劉斌;;信息技術(shù)與批判性思維研究的現(xiàn)狀及啟示[J];電化教育研究;2010年01期

4 馮天敏;劉曉春;陳吉寧;;山東省中小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的應(yīng)用分析及建議[J];中國教育信息化;2008年22期

5 李紅美;;基于支架式教學(xué)的教育技術(shù)公共課的教學(xué)設(shè)計——以知識點(diǎn)“學(xué)習(xí)教育技術(shù)的意義”為例[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年11期

6 楊剛;徐曉東;王英彥;;計算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)模型研究及其啟示[J];電化教育研究;2010年02期

7 馬培鋒;林盾;;雅斯貝爾斯的交往教學(xué)思想及其對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的啟示[J];湘潭師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年05期

8 袁香;認(rèn)知結(jié)構(gòu)與支架式教學(xué)[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2004年03期

9 鄒霞;遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計與操作[J];四川師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2002年01期

10 陳小蓮;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小組協(xié)作學(xué)習(xí)策略初探[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2004年05期

相關(guān)會議論文 前10條

1 羅曉燕;;青春期,呼喚愛的輔導(dǎo) 一堂心理輔導(dǎo)課的啟示[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

2 張鐵明;;中國教育市場的特點(diǎn)及其啟示[A];2006年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會會議論文集[C];2006年

3 程東元;劉雍潛;;AECT新定義的特色與啟示[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

4 楊艷霞;;關(guān)于陶行知社會與個性教育思想研究的調(diào)查報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

5 曲正偉;;美國縮減班額計劃的實(shí)踐對我國教育改革的啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

6 王文婷;高成;;“李約瑟問題”對科學(xué)教育改革的啟示[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年

7 王越;;移動技術(shù)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

8 常永才;王欣冉;;何以促進(jìn)今日教育人類學(xué)研究的發(fā)展:美國學(xué)習(xí)研究的啟示[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年

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相關(guān)重要報紙文章 前10條

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2 專欄主持人 宋曉夢;法國“做中學(xué)”項(xiàng)目給我們的啟示[N];光明日報;2002年

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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3 姜建庭;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的整合研究[D];華東師范大學(xué);2003年

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7 韓冽;基于概念構(gòu)圖的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境研究與設(shè)計[D];東北師范大學(xué);2004年

8 周玉霞;基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式CAI設(shè)計模式[D];河北大學(xué);2000年

9 袁磊;計算機(jī)支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)研究[D];廣西師范大學(xué);2004年

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本文編號：2236005