【摘要】：教師職業(yè)生活是教師以其專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)為基礎(chǔ),以專(zhuān)業(yè)行動(dòng)為手段,浸潤(rùn)于日常生活又超越日常生活,既滿足基本的生存需求又謀求人生的發(fā)展和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),既以培育學(xué)生為己任又以實(shí)現(xiàn)自我為追求的文化生活場(chǎng)域。從文化哲學(xué)的視角來(lái)看,教師職業(yè)生活是日常生活與非日常生活的有機(jī)融合與相互作用的結(jié)果。但在教育實(shí)踐中,教師職業(yè)生活出現(xiàn)了異化的現(xiàn)象,主要體現(xiàn)為日常化與非日�；；貧w詩(shī)化的職業(yè)生活,教師的職業(yè)生活才能成為詩(shī)意的棲居。
[Abstract]:Teachers' professional life is based on their specialty and professional action, which infiltrates the daily life and transcends the daily life. It not only meets the basic living needs, but also seeks the development of life and the realization of life value. The field of cultural life is not only the cultivation of students but also the realization of self-pursuit. From the perspective of cultural philosophy, the professional life of teachers is the result of the organic integration and interaction between daily life and non-daily life. But in the educational practice, the teacher's professional life has appeared the phenomenon of alienation, mainly reflected in the daily and non-daily. Returning to the poetic professional life, the teacher's professional life can become a poetic dwelling.
【作者單位】： 湖南理工學(xué)院中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院;
【基金】：2010年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“我國(guó)教師職業(yè)生活的批判與重建”(10YJA880007)
【分類(lèi)號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：2231873