【摘要】：【目的】了解農(nóng)村留守中學(xué)生心理健康狀況,及留守學(xué)生與非留守學(xué)生人格特點的差異�！痉椒ā坎捎眯睦斫】翟\斷測驗(MHT)、艾森克個性調(diào)查問卷(少年版)對重慶市278名農(nóng)村中學(xué)生進行調(diào)查。【結(jié)果】1)在278名農(nóng)村學(xué)生中,心理問題發(fā)生率為6.5%;2)農(nóng)村留守學(xué)生MHT總分、自責(zé)傾向因子分高于非留守學(xué)生(42.8±1.4,33.4±1.7,t=3.52;6.1±0.2,4.5±0.3,t=3.58,P均0.01);3)留守組EPQ人格問卷中精神質(zhì)、情緒穩(wěn)定性因子分顯著高于非留守組(5.64±3.21,3.29±2.68,t=4.307;15.61±4.53,8.73±4.71,t=7.355,P均0.01),掩飾性因子分卻顯著低于非留守組(10.50±4.29,13.04±4.54,t=-2.828,P0.01);4)相關(guān)分析表明留守學(xué)生MHT總分與精神質(zhì)、情緒穩(wěn)定性呈顯著正相關(guān),與掩飾性呈顯著負(fù)相關(guān);其中情緒穩(wěn)定性與MHT各因子呈顯著正相關(guān),精神質(zhì)與MHT的大多因子正相關(guān);而內(nèi)外向與MHT總分和各因子都無顯著相關(guān);5)EPQ人格各因子能解釋MHT總分、學(xué)習(xí)焦慮、沖動傾向、身體癥狀、對人焦慮、過敏傾向因子21%～49%的變異。而情緒穩(wěn)定性對心理健康水平影響最大,對MHT總分最具有預(yù)測力,單獨解釋量達49%�！窘Y(jié)論】農(nóng)村留守中學(xué)生存在較多心理問題,留守學(xué)生較非留守學(xué)生人格上存在更多問題,也對其心理健康起到重要作用。因此家長、代養(yǎng)人、學(xué)校應(yīng)采取多種方式充分塑造和培養(yǎng)留守學(xué)生良好個性。
[Abstract]:[objective] to understand the mental health status of left-behind middle school students in rural areas, [methods] (MHT), Eysenck Personality questionnaire (juvenile version) was used to investigate 278 rural middle school students in Chongqing. Out of 278 rural students, The incidence of psychological problems was 6.5 / 2) the total MHT score of rural left-behind students was higher than that of non-left-behind students (42.8 鹵1.40.33.4 鹵1.7) (6.1 鹵0.22) 4.5 鹵0.3t3.58 (P0.01) 3) the mental quality of EPQ personality questionnaire in the left-behind group was higher than that in non-left-behind students. The score of emotional stability factor was significantly higher than that of non-left-behind group (5.64 鹵3.21 鹵3.29 鹵2.68) (4.307 鹵4.53 鹵15.61 鹵4.53 鹵8.73 鹵4.71), but the score of camouflage factor was significantly lower than that of non-left-behind group (10.50 鹵4.2913.04 鹵4.54t-2.828P0.01). Emotional stability was positively correlated with the factors of MHT, psychoticism was positively correlated with most of the factors of MHT, while introversion and extroversion had no significant correlation with the total score of MHT and every factor. 5) the factors of EPQ personality could explain the total score of MHT, learning anxiety and impulsive tendency. Physical symptoms, anxiety, allergy factor 21% variation. Emotional stability had the greatest influence on mental health, and had the most predictive effect on the total score of MHT. [conclusion] there were more psychological problems in rural left-behind middle school students than in non-left-behind students, and there were more problems in personality of left-behind students than those of non-left-behind students. It also plays an important role in their mental health. Therefore, parents, surrogates, schools should take a variety of ways to fully shape and cultivate left-behind students good personality.
【作者單位】： 四川攀枝花學(xué)院醫(yī)學(xué)院;
【分類號】：B844.2

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