【摘要】：當(dāng)代西方主流教育領(lǐng)導(dǎo)理論獲得了長(zhǎng)足發(fā)展,整體呈現(xiàn)概念多元化和概念集群化趨勢(shì)�；谖墨I(xiàn)考察,當(dāng)代西方主流教育領(lǐng)導(dǎo)理論可以概括為經(jīng)營(yíng)式領(lǐng)導(dǎo)、轉(zhuǎn)化式領(lǐng)導(dǎo)、參與式領(lǐng)導(dǎo)、后現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)、道德領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)六類。對(duì)這些教育領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展歷程進(jìn)行分析,可以發(fā)現(xiàn)關(guān)注焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移、理論內(nèi)容交叉和從屬、領(lǐng)導(dǎo)維度擴(kuò)大和多元的新進(jìn)展。
[Abstract]:Contemporary western mainstream educational leadership theory has made great progress, the overall concept of diversification and concept clustering trend. Based on literature review, the modern western mainstream educational leadership theory can be summarized into six categories: management leadership, transformational leadership, participatory leadership, post-modern leadership, moral leadership and teaching leadership. Through the analysis of the development of these educational leadership theories, we can find the new progress of the focus shift, the overlapping and subordination of the theoretical content, the expansion of the leadership dimension and the pluralistic development.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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2 劉s，

本文編號(hào)：2171301