本文關(guān)鍵詞：“慕課”與思想政治理論課教學模式創(chuàng)新

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【摘要】：教學活動是教師和學生雙向參與的活動,教學過程是一個提出問題與解答問題的過程,"慕課"實現(xiàn)了教與學的全程參與。"慕課"背景下,以問題邏輯的方式,設計與創(chuàng)作"微課程"教學單元,把教材的邏輯體系轉(zhuǎn)化為"微課程"教學的問題邏輯體系,優(yōu)化教師的"教"與學生的"學"——"課內(nèi)"和"課外"銜接、"線上"與"線下"互聯(lián),是當前增強高校思想政治理論課針對性和有效性的一條現(xiàn)實路徑。
【作者單位】： 上海大學社會科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 思想政治理論課 慕課 教學模式 問題邏輯 微課程
【分類號】：G641
【正文快照】： “慕課”發(fā)端于美國,是英文M O O C的音譯,即“大規(guī)模在線開放課程”(Massively OpenOnline Courses)的英文簡稱。這場在美國發(fā)起的大規(guī)模開放在線課程,其運作模式已在根本上開始觸動傳統(tǒng)高等教育的根基。[1]“慕課”的強大優(yōu)勢不僅僅表現(xiàn)在在線課程的共享方面,更重要的它在學

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