本文關(guān)鍵詞：國外高校協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探討及其對我國的啟示

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【摘要】：課題組針國內(nèi)、澳洲、英國高校協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)研成果,通過分析澳洲、英國高校的典型舉措,結(jié)合國內(nèi)高職院校協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀,客觀科學地總結(jié)出目前國內(nèi)外高校協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點。
【作者單位】： 廣州體育職業(yè)技術(shù)學院;廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 協(xié)同 創(chuàng)業(yè)教育 現(xiàn)狀
【基金】：廣州市高等學校第六批教育教學改革研究項目“大學生協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系的研究-以市場營銷專業(yè)為例” 廣東省高職教育創(chuàng)業(yè)教育教學指導委員會青年項目“協(xié)同創(chuàng)新視域下的市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系的研究”(項目編號:CYQN20130220) 廣州市屬高�？蒲杏媱濏椖俊案呗毷袌鰻I銷專業(yè)人才培養(yǎng)與業(yè)界需求相適應研究—基于廣州新型城市化發(fā)展中人力資本優(yōu)化視角”(項目編號:2012B154)
【分類號】：G647.38
【正文快照】： 0引言協(xié)同創(chuàng)新,這一概念最初由美國麻省理工學院斯隆中心研究員Peter Gloor提出,被界定為:由自我激勵的人員形成集體愿景,并借助交流思路、信息及工作狀況,合作以實現(xiàn)團隊共同的目標。教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》明確提出“推進協(xié)同創(chuàng)新”,“探索建立校校協(xié)

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4 曾艷清;;英國高校入學制度的發(fā)展演變及其啟示[J];紡織教育;2007年05期

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8 李永山;李大國;;英國高校學生支持服務的歷史演進及其特點[J];比較教育研究;2008年09期

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10 黃偉;;金融危機下的英國高校畢業(yè)生:迷惘的一代?[J];現(xiàn)代交際;2009年06期

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3 文英;英國高校排名與就業(yè)[N];光明日報;2005年

4 本報駐倫敦記者　郭林;英國高校著力培育創(chuàng)新型人才(上)[N];光明日報;2005年

5 記者 于冬雪;2600國際留學生陷入轉(zhuǎn)學困境[N];南方日報;2012年

6 記者 袁躍;CIMA與英國高校共建學位直通項目[N];財會信報;2007年

7 本報駐倫敦記者　郭林;英國高校著力培育創(chuàng)新型人才(下)[N];光明日報;2005年

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本文編號：982622