本文關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)研究

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【摘要】：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》和黨的“十八大”報(bào)告中都明確指出要堅(jiān)持育人為本，德育為先，立德樹(shù)人，把全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為高等教育發(fā)展的核心任務(wù)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本，學(xué)業(yè)水平是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平提高的有效舉措，是保障高等教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高有重要的意義。因此，需要全面地了解高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的開(kāi)展情況，深入分析其中存在的問(wèn)題，找出有利的解決措施，加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。 本文以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展學(xué)說(shuō)和系統(tǒng)論為理論基礎(chǔ)，對(duì)高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，明確界定了大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵和目的，完善了大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的具體內(nèi)容，指出大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課程選修指導(dǎo)、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)四個(gè)方面。并探討了國(guó)內(nèi)外高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐，歸納總結(jié)出國(guó)外大學(xué)學(xué)業(yè)指導(dǎo)中完善的學(xué)業(yè)指導(dǎo)制度、豐富多彩學(xué)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、專(zhuān)兼職相結(jié)合的學(xué)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍等一些可供我們吸收借鑒的經(jīng)驗(yàn)，為分析我國(guó)高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題提供了參照。在查閱和參考大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，編制了調(diào)查問(wèn)卷，并結(jié)合訪談法，調(diào)查分析了目前高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀，總結(jié)概括了其成就及存在的問(wèn)題，為高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的改革提供依據(jù)。最后提出，高校應(yīng)重視和加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)，在理念層面、思想層面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，努力營(yíng)造促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)的校園文化，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)給予足夠的重視，學(xué)生自身也應(yīng)積極主動(dòng)的尋求指導(dǎo)。在制度完善層面，高校應(yīng)建立分科式學(xué)業(yè)指導(dǎo)、導(dǎo)師制學(xué)業(yè)指導(dǎo)、輔導(dǎo)員的學(xué)業(yè)指導(dǎo)三種制度，并明確各個(gè)指導(dǎo)群體的主要責(zé)任，以將大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作落到實(shí)處。在體系構(gòu)建方面，高校應(yīng)根據(jù)系統(tǒng)論原理，以全程化、全員化、個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化、信息化為目標(biāo)，遵循整體性、相關(guān)性、層次性、開(kāi)放性原則，從學(xué)業(yè)指導(dǎo)課程體系、組織機(jī)構(gòu)體系、指導(dǎo)隊(duì)伍體系、監(jiān)督評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面構(gòu)建完整的、系統(tǒng)的大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 學(xué)業(yè)指導(dǎo) 系統(tǒng)論 構(gòu)建 學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系
【學(xué)位授予單位】：河北科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-22
• 1.1 選題背景10-12
• 1.1.1 加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要10-11
• 1.1.2 加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)是高校為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)的需要11
• 1.1.3 加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要11-12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.2.1 理論意義12-13
• 1.2.2 實(shí)踐意義13
• 1.3 文獻(xiàn)綜述13-18
• 1.3.1 關(guān)于學(xué)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵的研究13-15
• 1.3.2 關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究15-16
• 1.3.3 關(guān)于學(xué)業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)構(gòu)建的研究16-18
• 1.3.4 關(guān)于現(xiàn)有研究的局限性18
• 1.4 研究思路18-19
• 1.5 研究方法19
• 1.5.1 文獻(xiàn)法19
• 1.5.2 問(wèn)卷調(diào)查法19
• 1.5.3 訪談法19
• 1.5.4 比較研究法19
• 1.6 創(chuàng)新點(diǎn)19-22
• 第2章 學(xué)業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)概念及研究的理論基礎(chǔ)22-34
• 2.1 相關(guān)概念的界定22-30
• 2.1.1 學(xué)業(yè)和大學(xué)生學(xué)業(yè)22
• 2.1.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)22-23
• 2.1.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容23-30
• 2.2 理論基礎(chǔ)30-33
• 2.2.1 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的學(xué)說(shuō)30-31
• 2.2.2 系統(tǒng)理論31-33
• 2.3 本章小結(jié)33-34
• 第3章 國(guó)內(nèi)外高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)34-46
• 3.1 國(guó)內(nèi)高校對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的探索34-37
• 3.1.1 開(kāi)設(shè)學(xué)業(yè)指導(dǎo)課34-35
• 3.1.2 建立專(zhuān)門(mén)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)35
• 3.1.3 建立學(xué)業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站35-36
• 3.1.4 學(xué)業(yè)指導(dǎo)滲透在教學(xué)與管理中36
• 3.1.5 編寫(xiě)指導(dǎo)教材36
• 3.1.6 建立并實(shí)施本科生導(dǎo)師制36-37
• 3.2 國(guó)外高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐37-41
• 3.2.1 美國(guó)高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐37-39
• 3.2.2 英國(guó)高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐39-41
• 3.3 國(guó)外高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)41-43
• 3.3.1 完善的學(xué)業(yè)指導(dǎo)制度41-42
• 3.3.2 豐富多彩 形式多樣的學(xué)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容42
• 3.3.3 覆蓋范圍廣泛的學(xué)業(yè)指導(dǎo)群體42-43
• 3.3.4 具有專(zhuān)兼職結(jié)合的學(xué)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍43
• 3.4 本章小結(jié)43-46
• 第4章 高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析46-62
• 4.1 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)說(shuō)明46-47
• 4.1.1 調(diào)查對(duì)象46
• 4.1.2 調(diào)查內(nèi)容46-47
• 4.2 高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)調(diào)查結(jié)果分析47-55
• 4.2.1 調(diào)查問(wèn)卷基本信息分析47-48
• 4.2.2 調(diào)查結(jié)果分析48-55
• 4.3 高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)取得的成績(jī)55-57
• 4.3.1 指導(dǎo)群體覆蓋范圍較為廣泛55
• 4.3.2 部分任課教師能夠盡到教書(shū)育人的職責(zé)55-56
• 4.3.3 以個(gè)人成長(zhǎng)導(dǎo)師制為依托實(shí)施學(xué)業(yè)指導(dǎo)56-57
• 4.4 高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題57-61
• 4.4.1 對(duì)學(xué)業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不到位57-58
• 4.4.2 學(xué)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容不全面58-59
• 4.4.3 學(xué)業(yè)指導(dǎo)形式單一不能因材施教59-60
• 4.4.4 學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系不健全制度不完善60-61
• 4.5 本章小結(jié)61-62
• 第5章 加強(qiáng)高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策建議62-78
• 5.1 提升大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)理念62-65
• 5.1.1 營(yíng)造促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的校園文化62-63
• 5.1.2 高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)樹(shù)立重視大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的理念63-64
• 5.1.3 教師應(yīng)牢固樹(shù)立“教書(shū)育人”的理念64
• 5.1.4 輔導(dǎo)員應(yīng)強(qiáng)化管理育人服務(wù)育人理念64-65
• 5.1.5 學(xué)生應(yīng)提高對(duì)學(xué)業(yè)指導(dǎo)需求的自覺(jué)性65
• 5.2 完善大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)制度65-69
• 5.2.1 分科式學(xué)業(yè)指導(dǎo)65-67
• 5.2.2 導(dǎo)師制學(xué)業(yè)指導(dǎo)67-68
• 5.2.3 輔導(dǎo)員的學(xué)業(yè)指導(dǎo)68-69
• 5.3 構(gòu)建高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系69-77
• 5.3.1 構(gòu)建高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系的目標(biāo)69-70
• 5.3.2 構(gòu)建高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系應(yīng)遵循的原則70-71
• 5.3.3 構(gòu)建高校大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系的具體路徑71-77
• 5.4 本章小結(jié)77-78
• 結(jié)論78-80
• 附錄80-84
• 參考文獻(xiàn)84-88
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的論文88-90
• 致謝90

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：964661