本文關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè)背景下大學(xué)生“村官”思想教育研究

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【摘要】：選聘優(yōu)秀高校畢業(yè)生作為大學(xué)生“村官”入村就職,作為黨中央站在歷史的制高點(diǎn)上制定的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略規(guī)劃。對(duì)于我們深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,推進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的步伐,儲(chǔ)備具有豐富農(nóng)村基層經(jīng)驗(yàn)的黨政后備干部具有重大而深遠(yuǎn)的意義。高校畢業(yè)生在校期間對(duì)農(nóng)村工作及生活環(huán)境沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和了解,加之國(guó)家在這方面的相關(guān)政策又不是比較完善,工作后往往不能對(duì)復(fù)雜的基層環(huán)境進(jìn)行應(yīng)對(duì)自如,職業(yè)規(guī)劃不清,對(duì)自身發(fā)展感到迷茫,一系列的問(wèn)題隨之而生。開(kāi)展大學(xué)生“村官”的思想教育工作有助于發(fā)現(xiàn)大學(xué)生“村官”在思想上存在的問(wèn)題以及國(guó)家政策與大學(xué)生“村官”現(xiàn)實(shí)工作不適應(yīng)的地方,幫助我們有計(jì)劃、有步驟地對(duì)他們開(kāi)展思想教育,提高大學(xué)生“村官”的思想素質(zhì),最終把大學(xué)生“村官”培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。 本文首先對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)涵、大學(xué)生“村官”的定義以及大學(xué)生“村官”政策對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的意義進(jìn)行了概述,其次對(duì)大學(xué)生“村官”思想狀況和大學(xué)生“村官”思想教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析和總結(jié)。總結(jié)出大學(xué)生“村官”思想教育取得的成績(jī),即重視大學(xué)生“村官”思想教育工作、建立大學(xué)生“村官”思想教育制度、大學(xué)生“村官”思想素質(zhì)普遍得到提高。提出大學(xué)生“村官”思想教育工作存在的主要問(wèn)題,即大學(xué)生“村官”思想教育的內(nèi)容存在不足、大學(xué)生“村官”思想教育的方式和方法不太完善、大學(xué)生“村官”相關(guān)思想教育的理論研究相對(duì)滯后。同時(shí)對(duì)大學(xué)生“村官”思想教育存在問(wèn)題進(jìn)行了分析,找出原因,即對(duì)大學(xué)生“村官”思想教育重視不足、部分組織部門(mén)未能充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用、缺乏高素質(zhì)的思想教育工作者。 基于以上分析和探討,本文指出了在建設(shè)新農(nóng)村的今天強(qiáng)化大學(xué)生“村官”思想教育工作的是十分有必要的,提出加強(qiáng)大學(xué)生“村官”思想教育的主要途徑,即加強(qiáng)大學(xué)生“村官”職前思想教育、加強(qiáng)大學(xué)生“村官”職中思想教育、嚴(yán)格落實(shí)大學(xué)生“村官”思想教育經(jīng)費(fèi)投入及經(jīng)費(fèi)管理、豐富大學(xué)生“村官”思想教育的內(nèi)容、推進(jìn)大學(xué)生“村官”思想教育工作的思路、營(yíng)造有利于大學(xué)生“村官”發(fā)展成長(zhǎng)的環(huán)境,促進(jìn)大學(xué)生“村官”的思想教育工作的有效開(kāi)展。
【關(guān)鍵詞】：新農(nóng)村建設(shè) 大學(xué)生“村官” 思想教育
【學(xué)位授予單位】：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要6-7
• 一、緒論7-12
• (一) 選題背景7-8
• (二) 研究現(xiàn)狀8-11
• (三) 研究方法11
• (四) 本文創(chuàng)新點(diǎn)11-12
• 二、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與大學(xué)生“村官”概述12-18
• (一) 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)概述12-13
• 1、 建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略價(jià)值12
• 2、 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)政策的意義12-13
• (二) 大學(xué)生“村官”概述13-17
• 1、 制定大學(xué)生“村官”政策的背景13-15
• 2、 大學(xué)生“村官”政策的發(fā)展進(jìn)程15-17
• (三) 大學(xué)生“村官”對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的幾點(diǎn)意義17-18
• 三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生“村官”思想教育的必要性18-19
• (一) 強(qiáng)化大學(xué)生“村官”成長(zhǎng)的內(nèi)在需要18
• (二) 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必然要求18-19
• 四、大學(xué)生“村官”思想狀況19-22
• (一) 大學(xué)生“村官”思想狀況的積極方面20
• (二) 大學(xué)生“村官”思想上存在的主要問(wèn)題20-22
• 五、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生“村官”思想教育的現(xiàn)狀淺析22-27
• (一) 大學(xué)生“村官”思想教育取得的成就22-24
• 1、 重視大學(xué)生“村官”思想教育22-23
• 2、 基本建立大學(xué)生“村官”思想教育制度23
• 3、 大學(xué)生“村官”思想素質(zhì)普遍提高23-24
• (二) 大學(xué)生“村官”思想教育存在的主要問(wèn)題24-25
• 1、 高校對(duì)大學(xué)生“村官”思想教育的內(nèi)容存在不足24
• 2、 大學(xué)生“村官”思想教育的方式和方法不太完善24-25
• 3、 大學(xué)生“村官”思想教育的相關(guān)理論研究比較滯后25
• (三) 大學(xué)生“村官”思想教育存在問(wèn)題的原因分析25-27
• 1、 基層對(duì)大學(xué)生“村官”思想教育重視程度不夠26
• 2、 部分基層組織機(jī)構(gòu)未能較好發(fā)揮其組織引導(dǎo)作用26-27
• 3、 大學(xué)生“村官”思想教育工作者相對(duì)缺乏27
• 六、強(qiáng)化大學(xué)生“村官”思想教育的幾點(diǎn)建議27-36
• (一) 加強(qiáng)大學(xué)生“村官”職前的教育28
• (二) 加強(qiáng)大學(xué)生“村官”職中思想教育28-29
• (三) 嚴(yán)格落實(shí)大學(xué)生“村官”思想教育經(jīng)費(fèi)投入及經(jīng)費(fèi)管理29-30
• (四) 豐富大學(xué)生“村官”思想教育的內(nèi)容30-32
• (五) 推進(jìn)大學(xué)生“村官”思想教育工作的思路32-35
• (六) 積極營(yíng)造有利于大學(xué)生“村官”發(fā)展成長(zhǎng)的環(huán)境35-36
• 結(jié)語(yǔ)36-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• Abstract40-42
• 附錄42-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 雷傳江;宋月紅;;社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生“村官”培養(yǎng)的思考[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2007年29期

2 王天敏;;對(duì)“大學(xué)生村官計(jì)劃”的歷史審視[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2007年34期

3 王玉辭;;選任大學(xué)生村官 推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)[J];北京農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年S1期

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6 張家智;;“大學(xué)生村官”熱中的冷思考[J];調(diào)研世界;2007年08期

7 林善煒;;大學(xué)生“村官”工程可持續(xù)發(fā)展的思考[J];福州黨校學(xué)報(bào);2009年01期

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9 宮敏;;高校人才培養(yǎng)的新課題——大學(xué)生村官[J];法制與社會(huì);2009年27期

10 侯偉;;“大學(xué)生村官”政策實(shí)施中的問(wèn)題及對(duì)策分析[J];法制與社會(huì);2010年30期

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本文編號(hào)：947753