本文關(guān)鍵詞：吉林省全日制體育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究

  更多相關(guān)文章： 吉林省 全日制 體育碩士 體育專業(yè) 培養(yǎng)

【摘要】：全日制體育碩士專業(yè)學位研究生就是對科學學位研究生的重要補充，其特點包括學制短、科學實踐強、對一類項目的專業(yè)性突出。針對其教育現(xiàn)狀的研究，并提出適合全日制體育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)計劃，為社會輸送更優(yōu)秀的體育人才提供有力保障。本文對比吉林省近幾年全日制體育碩士專業(yè)學位研究生和體育類科學學位研究生培養(yǎng)模式的不同，提出一套區(qū)別于體育類科學學位研究生的培養(yǎng)計劃，力求與全日制體育專業(yè)碩士學位更加匹配，本研究的重點是提升該學位研究生的實戰(zhàn)演練技能，，旨在為社會培養(yǎng)所需要的專業(yè)型體育碩士研究生提供客觀的培養(yǎng)模式計劃。同時，也希望把問題的提出能為吉林省各體育專業(yè)培養(yǎng)單位提供依據(jù)，為了提高體育教學管理水平。通過研究得出以下結(jié)論： 1.吉林省在全日制體育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)方面具有較為完善的軟件與硬件條件。在制定培養(yǎng)目標方面能夠遵循宏觀目標，且同一性較強，但是缺乏有針對性的具體要求的制定，細化章程尚未得到構(gòu)建，差異性體現(xiàn)程度較弱。 2.吉林省各院校對體育專業(yè)學位碩士的課程培養(yǎng)設(shè)置相對較合理，主要包括課程構(gòu)成、學分設(shè)置、具體內(nèi)容、考核方式及教學實踐等環(huán)節(jié)。但是相比其他學科，體育專業(yè)學位的課程設(shè)計靈活性不夠，缺乏與時政前沿知識的有效結(jié)合，而且對于學生的具體掌握程度的后續(xù)評價機制缺乏，監(jiān)督力度不夠，造成學生及老師雙方的疲軟現(xiàn)象，不利于教育水平的提高。 3.吉林省全日制體育碩士專業(yè)學位研究生與學術(shù)型科學學位研究生在培養(yǎng)模式上差別不大，對于實踐的重視度不夠，而且畢業(yè)論文的形式選取較為單一，不夠多樣化。 4.吉林省招錄體育碩士專業(yè)學位研究生的院校對所招錄學生實踐的知識欠缺，重理論而輕實踐的現(xiàn)狀不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，但整體看來研究生的總體水平還是比較好，而且學生對學校的培養(yǎng)模式也基本持支持態(tài)度。
【關(guān)鍵詞】：吉林省 全日制 體育碩士 體育專業(yè) 培養(yǎng)
【學位授予單位】：吉林體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G807.4;G643
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 1 前言8-12
• 1.1 選題依據(jù)8
• 1.2 文獻綜述8-12
• 1.2.1 關(guān)于全日制體育碩士專業(yè)碩士課程設(shè)置方面的現(xiàn)狀9
• 1.2.2 關(guān)于全日制體育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)方案方面的研究9-10
• 1.2.3 關(guān)于全日制體育碩士專業(yè)學位研究生導師隊伍建設(shè)方面的研究10
• 1.2.4 關(guān)于全日制體育碩士專業(yè)學位研究生論文工作方面的研究10-12
• 2 研究對象及方法12-14
• 2.1 研究對象12
• 2.2 研究方法12-14
• 2.2.1 文獻資料法12
• 2.2.2 問卷調(diào)查法12-13
• 2.2.3 專家訪談法13
• 2.2.4 邏輯分析法13-14
• 3 結(jié)果與分析14-22
• 3.1 全日制體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀14-16
• 3.1.1 吉林省全日制體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標14-15
• 3.1.2 吉林省全日制體育碩士專業(yè)學位研究生課程設(shè)置15-16
• 3.2 吉林省全日制體育碩士專業(yè)學位研究生導師隊伍建設(shè)方面16-19
• 3.2.1 吉林省全日制體育碩士專業(yè)學位研究生導師數(shù)量情況16-17
• 3.2.2 吉林省全日制體育碩士專業(yè)學位研究生導師年齡情況17
• 3.2.3 吉林省全日制體育碩士專業(yè)學位研究生導師學歷情況17-18
• 3.2.4 吉林省全日制體育碩士專業(yè)學位研究生導師職稱情況18
• 3.2.5 吉林省全日制體育碩士專業(yè)學位研究生導師學科分布情況18-19
• 3.3 吉林省全日制體育碩士專業(yè)學位研究生論文情況19
• 3.4 吉林省全日制體育碩士專業(yè)學位研究生實訓情況19-20
• 3.5 吉林省全日制體育碩士專業(yè)學位研究生的就業(yè)態(tài)度分析20-22
• 4 全日制體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中存在的問題22-24
• 4.1 培養(yǎng)目標缺乏科學性和靈活性22
• 4.2 課程設(shè)置的應(yīng)用性程度不夠22
• 4.3 科研水平的應(yīng)用性程度較低22
• 4.4 配套制度的建設(shè)不夠完善22-24
• 5 全日制體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的對策24-28
• 5.1 培養(yǎng)目標的科學性與靈活彈性的學制安排并重24
• 5.2 應(yīng)進一步增加課程的應(yīng)用性，并加大選修課所占比例24-25
• 5.3 改革考試模式，突出對專業(yè)水平的考察25
• 5.4 重視科研指導水準的提升，提高畢業(yè)論文的含金量25-27
• 5.4.1 校方加強后盾化指導25-26
• 5.4.2 提升學術(shù)論文的應(yīng)用型，完善論文評價體系26-27
• 5.5 完善配套制度化建設(shè)體系27-28
• 5.5.1 增強教學規(guī)范化制度設(shè)計27
• 5.5.2 重視論文審核，加強學位授予監(jiān)管27-28
• 6 結(jié)論與建議28-30
• 6.1 結(jié)論28
• 6.2 建議28-30
• 附錄 130-33
• 附錄 233-36
• 附錄 336-40
• 附錄 440-41
• 參考文獻41-43
• 致謝43-44
• 個人簡歷44

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 熊蜀蓉;;對體育碩士專業(yè)學位教育若干問題的思考[J];北京體育大學學報;2007年08期

2 高玉英;;新形勢下全日制體育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)模式探討[J];山西師大體育學院學報;2009年03期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 常志利;體育碩士專業(yè)學位研究生教學質(zhì)量保障研究[D];北京體育大學;2011年

2 秦風冰;我國體育教育訓練學碩士研究生培養(yǎng)體系研究[D];蘇州大學;2008年

本文編號：920118