本文關(guān)鍵詞：從認知負荷視角探究翻轉(zhuǎn)課堂——兼及翻轉(zhuǎn)課堂的典型模式分析

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂是一種將課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)活動顛倒的教學(xué)模式,其實質(zhì)是顛倒了學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞與內(nèi)化的順序。自翻轉(zhuǎn)課堂產(chǎn)生以來,很多學(xué)校或教育機構(gòu)采用此模式,并取得了較優(yōu)的成效。與此同時,可汗學(xué)院的出現(xiàn)也成為了翻轉(zhuǎn)課堂得以迅速發(fā)展的催化劑。目前,國內(nèi)眾多學(xué)校都在采用翻轉(zhuǎn)課堂模式,期望翻轉(zhuǎn)課堂成為教學(xué)改革的一個轉(zhuǎn)折點。從心理學(xué)的角度看,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式本質(zhì)上是降低了認知負荷,使學(xué)習(xí)者的認知資源得到更合理的分配,從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。另外,通過分析多位學(xué)者提出的不同翻轉(zhuǎn)課堂模式,以期能為翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用研究提供幫助。
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院;天津大學(xué)軟件學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 起源 認知負荷 模式 案例
【基金】：天津市2011年度哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的通用教學(xué)設(shè)計平臺研究”(編號:TJJX11-085) 天津市“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于信息技術(shù)的職業(yè)教育通用高職教育平臺研究”(編號:HE4039)的階段性研究成果
【分類號】：G642
【正文快照】： 自2011年以來,可汗學(xué)院(Khan Academy)、大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程(MOOC)、翻轉(zhuǎn)課堂(Flipped Class-room)以及TED(Technology Entertainment Design)視頻風(fēng)靡世界,《2012年地平線報告》又針對高等教育領(lǐng)域提出了六種有重大潛在應(yīng)用的新興技術(shù)。不難發(fā)現(xiàn),技術(shù)與課程逐漸向著深度融合

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本文編號：917509