本文關(guān)鍵詞：中美兩國大學(xué)學(xué)前教師培養(yǎng)方案比較與分析——基于華東師范大學(xué)和印第安納大學(xué)培養(yǎng)方案的分析

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【摘要】：學(xué)前教師培養(yǎng)方案的有效實(shí)施關(guān)系著幼兒教師的職前培養(yǎng)質(zhì)量,關(guān)系著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展前途。在美國,經(jīng)NAEYC認(rèn)證高校所制定出的學(xué)前教師培養(yǎng)方案呈現(xiàn)出獨(dú)特優(yōu)勢,如明確的培養(yǎng)目標(biāo)、嚴(yán)格的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、開放的選課體系等,提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,保證了幼兒教師的培養(yǎng)質(zhì)量。本文從培養(yǎng)方案分析的角度對中美兩國學(xué)前教師進(jìn)行比較,有助于我們反思我國學(xué)前教師培養(yǎng)中存在的種種問題,在借鑒美國學(xué)前教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,改進(jìn)我國的學(xué)前教師培養(yǎng)方案,提高我國學(xué)前教師培養(yǎng)的整體質(zhì)量。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中國 美國 學(xué)前教師教育 培養(yǎng)方案
【分類號(hào)】：G642;G61-4
【正文快照】： 培養(yǎng)方案,也稱“教學(xué)計(jì)劃”、“培養(yǎng)計(jì)劃”,是高等學(xué)校根據(jù)一定的教育思想和教育目的,對某一專業(yè)或一類人才,關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格要求、課程設(shè)置、教學(xué)安排等內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,是學(xué)校進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的基本依據(jù)�！�1〕在美國其培養(yǎng)計(jì)劃呈現(xiàn)多元取向,若從學(xué)歷層次來劃分,美

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張敏;學(xué)前兒童美術(shù)技能與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的研究[D];華中師范大學(xué);2009年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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3 陳設(shè) 編譯;灰松鼠冬儲(chǔ)有利林木繁衍[N];大眾科技報(bào);2003年

4 蔣一平;家庭代溝消失是好事嗎？[N];遼寧日報(bào);2002年

5 中房集團(tuán)董事長兼總裁 孟曉蘇博士;21世紀(jì)大學(xué)城：教育地產(chǎn)與新經(jīng)濟(jì)的黃金載體[N];中國建設(shè)報(bào);2002年

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本文編號(hào)：890446