發(fā)布時間：2017-09-20 13:35

  本文關(guān)鍵詞：運用ECS評價護(hù)理本科生臨床綜合能力指標(biāo)體系的研究

  更多相關(guān)文章： 臨床綜合能力 評價指標(biāo) 護(hù)理程序 護(hù)理本科生 ECS

【摘要】：目的:探討以團(tuán)隊合作為基礎(chǔ)、運用ECS設(shè)置臨床模擬病例(emergency care simulator生理驅(qū)動高仿真模擬人)對護(hù)理本科生臨床綜合能力進(jìn)行考核的新模式下,構(gòu)建出一套客觀、全面的護(hù)理本科生臨床綜合能力評價指標(biāo)體系。方法:將護(hù)理程序和護(hù)理管理學(xué)有效結(jié)合為理論框架,形成初步專家咨詢問卷,選取山西省內(nèi)兩所高等醫(yī)學(xué)院校及五所三級甲等醫(yī)院具有副高級職稱以上的護(hù)理教育、護(hù)理管理、臨床帶教、醫(yī)學(xué)教育等相關(guān)領(lǐng)域的資深、權(quán)威專家運用德爾菲法進(jìn)行3輪專家咨詢,對特殊問題進(jìn)行深度訪談。參與三輪專家咨詢的人數(shù)為31名、30名、30名。結(jié)果:構(gòu)建出由專業(yè)綜合知識、護(hù)理綜合技能操作質(zhì)量、人文素質(zhì)、終末質(zhì)量4項一級指標(biāo)、14項二級指標(biāo)、26項三級指標(biāo)構(gòu)成的臨床綜合能力評價指標(biāo),并用統(tǒng)計學(xué)方法確定了各項指標(biāo)的權(quán)重。結(jié)論:研究構(gòu)建出的指標(biāo)體系對今后國內(nèi)規(guī)范、統(tǒng)一ECS評價護(hù)理本科臨床綜合能力的指標(biāo)構(gòu)建有很好的借鑒意義。
【作者單位】： 山西醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 臨床綜合能力 評價指標(biāo) 護(hù)理程序 護(hù)理本科生 ECS
【分類號】：R-4
【正文快照】： ECS能讓學(xué)生更好的運用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識進(jìn)行模擬臨床護(hù)理操作,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析與解決問題的能力,提高臨床實習(xí)前的綜合素質(zhì)。隨著ECS在模擬教學(xué)、考核中的廣泛應(yīng)用,其有著傳統(tǒng)考核模式不可替代的優(yōu)勢,但經(jīng)過本次課題研究發(fā)現(xiàn)ECS模擬系統(tǒng)的應(yīng)用尚不完善,其中運用ECS評價護(hù)

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本文編號：888379