本文關(guān)鍵詞：2001-2014年我國(guó)教師教育研究述評(píng)——兼論我國(guó)教師教育改革基本路徑

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【摘要】：2001年師范教育向教師教育轉(zhuǎn)型并發(fā)展。以此為起點(diǎn),通過(guò)CNKI工具搜索10多年來(lái)的教師教育研究成果,經(jīng)分析得出結(jié)論:已有成果研究范圍廣,涉及內(nèi)容多;理論研究和實(shí)踐研究齊頭并進(jìn);教師教育分層分類(lèi)研究初步成型。不足之處是:職業(yè)教育類(lèi)教師教育研究缺乏;教師教育組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制等主題研究未引起重視;教師入職教育和在職(職后)教育研究力度不足。展望今后,一是要繼承已往的研究傳統(tǒng)和研究范式;二是針對(duì)已有研究不足進(jìn)行改進(jìn)加強(qiáng);三是在方法論上強(qiáng)化實(shí)證研究和比較研究。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院;云南大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育研究 改革路徑 述評(píng)
【基金】：2014年云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目“不同教育類(lèi)型中教師教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)比較研究”(項(xiàng)目編號(hào):2014Y130) 2014年云南省教育科學(xué)規(guī)劃教師教育專(zhuān)項(xiàng)課題“云南省新建本科院校教師教育轉(zhuǎn)型與發(fā)展研究”(項(xiàng)目編號(hào):GJZ1419)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G652.0
【正文快照】： 2001年,《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》首次提到“教師教育”,替代了以往的“師范教育”概念,并提出“完善以現(xiàn)有師范院校為主體、其他高校共同參與、培養(yǎng)培訓(xùn)相銜接的開(kāi)放的教師教育體系”的目標(biāo)。此后,我國(guó)教師教育工作進(jìn)入發(fā)展新階段。與此同時(shí),教師教育研究工作

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