本文關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)的實(shí)證研究——以數(shù)據(jù)挖掘課程為例

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【摘要】：在分析研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)一般原理的基礎(chǔ)上,提出在數(shù)據(jù)挖掘課程中引入研究性教學(xué)與學(xué)習(xí)的理念,并努力推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)在課程中的應(yīng)用。從微觀層面討論數(shù)據(jù)挖掘課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如何有機(jī)配合形成完整的教學(xué)體系,以保障研究性學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展。
【作者單位】： 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)信息學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 研究性學(xué)習(xí) 研究性教學(xué) 數(shù)據(jù)挖掘課程
【基金】：2012年廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目“研究性教學(xué)的實(shí)踐與探索—以數(shù)據(jù)挖掘課程為例”(2012156)
【分類號(hào)】：G642.4
【正文快照】： 的信息時(shí)代,學(xué)生對(duì)獲比獲取知識(shí)本身更為重學(xué)習(xí)有利于學(xué)生掌握獲性教學(xué)相伴而生,教師“研究性學(xué)習(xí)”的前提,教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力為來(lái)源于獨(dú)立思考和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的靈魂是研究和知識(shí)的“運(yùn)用與創(chuàng)造”、用知識(shí)才能創(chuàng)造價(jià)值”,才能有所創(chuàng)新,教師的研究性學(xué)習(xí)”

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本文編號(hào)：877958